论中国式现代化进程中教育、科技、人才一体化建设

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,坚持三者一体化建设、一体化推进,是全面建设社会主义现代化国家的必然要求,是开辟发展新领域新赛道、塑造发展新动能新优势、推动经济社会高质量发展的解码密钥。教育、科技、人才均为强国建设之基石,三者统一于推进和拓展中国式现代化的伟大实践,整体服务于社会主义现代化国家建设。科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略要实现有效联动,坚持一体推进教育发展、科技创新、人才培养,一体设计原始创新、集成创新、开放创新,一体部署创新链、产业链、资金链、人才链。教育强国、科技强国、人才强国是全面建成社会主义现代化强国的题中应有之义,要加强党的全面领导,努力实现各方面政策举措的贯通融通。

充分激发人才在新质生产力发展中的引领驱动作用

党的二十大报告指出,科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。人才同样也是新质生产力发展中的第一资源。习近平总书记于2024年1月31日在主持中央政治局第十一次集体学习时,面向新质生产力发展对人才的战略性需求,从完善人才工作机制、优化人才培养模式、健全收入分配机制等方面对新时代人才工作的创新发展做出重要部署以及系统规划。为此,2024年5月5日,《技术经济》编辑部联合“人才强国”主题沙龙,围绕“新质生产力与人才发展”专题,组织专家基于人才引领新质生产力发展、工程师文化及精神传承、四链融合实践、新质生产力人才支撑战略、民企在实验室创新体系中主体作用的激发、科研规律及青年科技人才成长、关键核心技术人才体制机制创新、青年科技人才科研环境、顶尖人才格局及区域人才评价等议题展开深度研讨,为激发人才在新质生产力发展中的引领驱动作用提供多角度、深层次的见解与经验。

建设高技能人才队伍的历史脉络、理论逻辑与路径构思——以中国式现代化为视角

中国式现代化与高技能人才队伍建设具有高度统一性和内在关联性。随着中国式现代化的不断演进,我国高技能人才队伍建设呈现出从低端少量到高质足量、从粗放开发到精益治理、从技能积累到创新效能激发转向的明显表征。新时代推进高技能人才队伍建设以中国式现代化为根本指针,是实现高质量发展的内在要求、人才发展的应然指向、科技创新的重要动能和产业现代化的实然需要。建设适应中国式现代化需求的高技能人才队伍,要坚持“引进、培育、使用、激励、留才”一体化推进,有效发挥政策工具、职业教育、产才融合、评价激励机制和人才生态的共同作用,加快塑造全球高技能人才新优势。

教育、科技、人才一体化发展的历史镜鉴和时代回应

党的二十大报告提出,“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。这是党中央在新时代为教育、科技、人才作出的价值定性,并且首次在党代会报告里将这三者进行统筹安排和一体化部署,以开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势。党中央作出的这个重大战略安排,体现了中国共产党对教育、科技、人才发展历史的充分尊重、对发展现状的精准掌控和对发展规律的熟谙运用。推进教育、科技、人才一体化发展既需要具备一定的基础条件。

加快形成新质生产力的人才驱动策略

人才是新质生产力形成的主体性、决定性因素。在生产要素体系中,作为从事高层次、高难度、复杂性、创新性劳动的人才对新质生产力的形成更具推动作用。人才发展体系基于“主体-空间-要素”三维逻辑,通过国家人才政策与市场人才机制指引新质生产力的发展方向,以全球人才市场的开放自由流动保障新质生产力的发展场域,借助资本-科技-教育多向度培育人才,赋能新质生产力的形成。但我国人才发展存在人才供给结构难以满足产业深度转型的发展需求,单向度的人才效能发挥难以促进技术革命性突破,人才制度的静态固化阻碍生产要素的创新性配置,人才流动“虹吸效应”阻碍生产格局的优化组合等阻碍新质生产力形成的困局。必须坚持“四个面向”的人才工作导向,指引新质生产力的发展方向;推进“人才本位”的体制机制改革,释放新质生产力的人才效能;深化“高精尖缺”战略人才引领发展,夯实新质生产力的核心力量;建构“引育用留”全过程人才管理体系,激发新质生产力的创新活力;优化“纵横贯通”的人才自由流动体系,构筑新质生产力的良性循环。全方位优化人才发展体系,通过人才引领加快驱动新质生产力的形成。

乡村振兴背景下加快破解农村人才发展瓶颈问题的研究

党的十九大报告提出把实施乡村振兴战略的明确部署和总体要求。乡村振兴的核心要素在于人才振兴。在加快实施乡村振兴战略中,要积极加强农村人力资源的管理、规划与发展,加快农村人才队伍整体素质的提高,成为乡村振兴发展中的内在动力和重要基础。乡村振兴的推进,也势必给农村人才队伍建设提供了更多的机遇。为了更好地满足乡村振兴的需求,要从实际出发,深入探讨如何利用好农村人力资源的优势,推动乡村振兴的可持续发展,突破影响乡村振兴发展中最直接的人才发展瓶颈问题,找到解决问题的办法,提出加强农村人力资源管理,加强农村人才队伍建设的思路与对策,为进一步造就一支高素质的乡村人才队伍,为实现乡村振兴战略提供坚强的人才保证和智力支持。

教育、科技、人才一体布局与科学基金发展战略

教育、科技、人才一体布局的统筹部署已经成为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,深刻理解与把握教育、科技、人才一体布局重大意义对开展基础研究资助至关重要。在厘清一体布局对基础研究资助新要求的前提下,明确基础研究资助在科学研究、科学教育与人才培养有机结合中的定位和作用,完善国家自然科学基金资助管理体系,探索落实一体布局的着力点,从而提出新时代科学基金发展的战略思路,为教育强国、科技强国、人才强国建设提供源头支撑。

建设人才友好型城市的思考与对策

近年来,国内许多城市积极探索人才友好型城市建设,取得了明显成效,城市人才顶层设计不断加强,城市人才生活环境不断优化,城市人才创业平台逐渐完善。人才友好型城市建设存在城市人才队伍适配度、精准度、品质度有待提升等问题。应聚焦五个方面,加快建设人才友好型城市。一是聚焦政策,健全人才工作机制;二是聚焦平台,吸引全球精英人才;三是聚焦服务,引聚城市适用人才;四是聚焦发展,搭建广阔创业舞台;五是聚焦环境,建设人才安居城市。

开放科学背景下科学基金推动教育、科技、人才一体化发展的探讨

开放科学正在快速、全面、深刻地重塑全球科学和创新体系,其对于推动教育发展、促进科技进步、助力人才建设等过程发挥着重要作用。本文通过梳理开放科学背景下国际基金资助机构在教育、科技、人才三大方面的战略计划及实施情况,围绕科教融合、基金项目管理、基础设施建设、开放合作、人才培养等方面的具体举措,深入分析科学基金在推动开放科学发展、教育发展、人才建设等方面的地位及作用,为我国开放创新生态建设、“教育—科技—人才”一体化布局的发展提供借鉴。

教育科技人才一体改革与中国式现代化——“中和位育”与“三位”的“一体化”

党的二十届三中全会《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》提出要“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革”,为中国式现代化提供基础性、战略性支撑。全面建设社会主义现代化国家的新征程,是教育、科技、人才三位一体发展的新的历史方位,决定我们在关键时期的改革方向与改革要求。在教育、科技与人才所形成的“三位”与“一体”中,科技创新推进新质生产力发展,人才支撑科技创新进度,教育决定人才数量与人才质量。由此形成“三位一体”结构,发挥“中和位育”功能,形成经济社会发展动力与活力,以科技强国推进中国式现代化建设。

产业转型升级背景下制造业高技能人才培养现状与策略研究

随着我国制造业的迅猛发展和转型升级,制造业高技能人才不足的情况越来越严重,这对高技能人才培养提出了更高要求和挑战。但我国当前的高技能人才培养存在着对现有问题认识表面化、不深入的状况,解决方案存在着不全面、不具体的状况,不能很好地解决制造业高技能人才培养的现有问题。本文提出探索建立高技能人才培训考核平台、高技能人才职业素质教育和师徒传承平台、高技能人才信息化学习交流平台等三大实践平台,对于解决制造业高技能人才严重短缺的问题具有一定的现实意义。

统筹推进教育科技人才体制机制一体改革

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。统筹推进教育科技人才体制机制一体改革,是实现我国高质量发展的重要保障,是实现教育强国、科技强国和人才强国的关键。教育、科技、人才三方面体制机制改革需深度融合形成发展合力,在提升国家创新体系整体效能、构建现代化产业体系、推动区域高质量发展、全面助力乡村振兴中发挥支撑作用。

建设人才强国的成效、挑战与对策

党的十八大以来,党中央高度重视人才强国建设,主动适应全球人才竞争新格局,创新改革人才发展体制机制,构建人才战略工作新体系,在壮大人才规模、优化人才区域布局、提高人才质量、增强人才效能等方面取得显著成就。当前,深入实施新时代人才强国战略,仍然面临着全球人才竞争日趋激烈,国内高层次、高技能人才短缺,教育和人才的国际化水平较低,尚未形成适应新时代人才强国战略实施的制度环境等一系列挑战。下一步推进人才强国战略实施,需加快完善技术移民制度和管理体系,积极应对全球人才竞争新格局;坚持“引育并重”行动,壮大高端人才和高技能人才队伍;深化国际交流合作,加快推进教育国际化;深化人才发展体制机制改革,为人才强国建设创造更加稳定、宽松、诚信的发展环境。

跨境电商人才胜任力模型研究——以福建省为例

在国家“一带一路”倡议的推动下,福建省跨境电商行业迅速崛起,对高素质跨境电商人才的需求愈发迫切。基于对福建省跨境电商企业的问卷调查和深度访谈,本研究构建了一个涵盖专业知识与技能、职业素养、实践能力及个人发展能力四个维度的跨境电商人才胜任力模型。该模型不仅全面揭示了跨境电商行业对人才的核心要求,也为企业在选拔、培养和评估人才时提供了科学依据。研究结果表明,拥有高胜任力的人才队伍显著提升了企业的市场竞争力和业绩表现。通过对教育培训体系的完善、企业内部人才培养机制的创新以及政府政策支持和行业协会的促进,形成了提升福建省跨境电商人才胜任力的策略。

大学城人才聚集赋能区域经济高质量发展逻辑理路与路径选择

人才聚集是区域经济高质量发展的核心要素,大学城作为人才高度聚集区域,通过科技创新、产业升级、可持续发展赋能区域经济高质量发展。大学城在促进区域经济高质量发展中依然存在诸如市场对科技创新资源配置作用欠缺、人才引进和管理机制有待完善、科研分配制度导向有待优化、公共产品服务供给结构失衡等困境。因此,需要通过一系列首创性政策,推动创新资本和人才聚集相融合,做好人才引育规划,建立市场化的科研成果分配制度,打造兼顾效率和公平的公共产品服务供给制度,为推动区域高质量发展提供人才支撑。

培养复合型金融审计人才的路径研究

在金融领域日益复杂化的背景下,复合型金融审计人才培养是金融审计领域面临的重要问题。复合型金融审计人才培养需要从明确培养目标并优化培养路径、加强师资队伍建设、强化实践教学与实践基地建设、深化产学研一体化、加强国际交流与合作等途径来实现,以适应金融审计行业发展的需要,更好的推动金融审计事业工作的开展。

“顶天、立地、树人”与“教育、科技、人才”一体化发展——兼谈卓越工程师培养

当前,新一轮科技革命和产业变革深入发展,全球竞争和发展格局发生深刻演变,我国改革发展稳定任务更加艰巨,科技与人才对于社会主义现代化建设的战略作用进一步凸显。党的二十大报告明确了以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的中心任务,必须加快实现高水平科技自立自强、强化现代化建设人才支撑。近年来,我国科技事业发展取得了长足进步,驱动我国经济社会发展取得历史性成就、发生历史性变革,但科技创新仍存在一些亟待解决的问题,人才培养对于支撑新质生产力发展还有不足,必须增强科技创新紧迫感,加大科技创新力度,抢占科技竞争和未来发展制高点。

也谈高水平科技创新人才的特质与成长——16所工科重点大学科技联盟给我的启示与体会

党的二十大报告发出“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”的号令,提出要“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”,并首次将教育、科技、人才三大战略进行专章部署、集中表达,意义深远。高水平科技创新人才是强化国家战略科技力量的重要源动力。实现高水平科技自立自强,需要以相关领域高水平科技人才队伍建设为根基,持续突破国家战略急需领域的关键核心技术。当前,新一轮的科技革命和产业变革兴起,全球进入大科学时代,科学研究的系统性、复杂性、协同性特点凸显,迫切需要一批高水平科技创新人才把握世界科技大势、研判科技发展方向、引领科技突破创新、以全球视野谋划科技发展,在事关国家安全和关键核心技术领域中挂帅攻关,破解“卡脖子”问题。可见,如何快速建设一支可以前瞻科技事业、善于开拓创新的高水平科技创新人才队伍,是推动和加快实现高水平科技自立自强的关键所在,也是一大难题。

从知识角度谈教育、科技、人才综合改革

党的二十大报告提出教育、科技、人才“三位一体”的发展方向,这是我们当下讨论教育、科技、人才综合改革的缘起,改革的目的在于更好地实现教育、科技、人才一体化发展,以加快实现现代化的步伐。教育、科技、人才本是三个不同领域的事情,为什么以及如何把它们统合起来发展呢?我认为,需要站在三者之共同基础之上进行思考才更有意义。

乡村振兴背景下青年农业科研人才成长的思考与建议

乡村振兴是新时代“三农”工作的总抓手。本文作者从乡村振兴背景下青年农业科研人才成长的机遇、乡村振兴赋予青年农业科研人才的使命、乡村振兴背景下青年农业科研人才成长的路径及创新青年农业科研人才培养机制等方面对乡村振兴背景下的农业人才成长路径提出思考与建议,为新时代我国农业科研人才队伍建设提供参考。