中国特色社会主义理论教学案例本土化探析

在思想政治教育中,理论教学必须紧密结合现实,否则就会成为空洞的说教。中国特色社会主义理论教学必须寓于现实之中,贴近实际,贴近生活,贴近学生,才能凸显理论的现实性、真理性和有效性。中国特色社会主义理论课的本土化教学案例是教学内容的有机组成部分,也是思想政治教育"三贴近"的必然需求。教学案例本土化的现实基础是经济社会的持续发展,动力是新时期的思想政治教育改革。梳理教学案例本土化的理论与现实依据,对于推进中国特色社会主义理论教学实践化与大众化具有重要意义。

中国政治思想史重点课程建设的探索与实践

中国政治思想史以中国传统政治思想为主要研究对象，具有交叉学科的特点。中国政治思想史具有一定的学理价值、文化价值和历史价值。在其课程建设中应该努力建立一支结构合理、人员组成相对固定的课程师资队伍，选用一套好的教材和参考书，采用一套现代化的教学手段．形成一套启发式的教学方法，建立切实有效的保障机制和评价机制。

高校公选课《中国政治制度史》教学改革探微——以塔里木大学为例

开设《中国政治制度史》公选课,有利于大学生继承和发扬中国优秀的政治文化,增强忧患意识,对提高大学生的政治素养、提高大学生认识和分析问题的能力起着十分重要的作用。在教学中发挥教师的引领作用和学生的主导作用,在教学方法上追求创新,积极进行有益的教学改革探索。

政治学本土化背景下“中国政治思想史”课程教学改革探索

“中国政治思想史”是政治学专业的核心课程,但目前的教材内容体系与政治学专业课程体系难以直接衔接,在政治学本土化的背景下亟须进行课程内容体系和教学方法的改革。本文建议突破参考教材编撰方式的束缚,改用专题式教学法,对“中国政治思想史”课程涉及的重要政治问题进行串讲,同时采用翻转课堂环节作为课程的补充,督促学生自主学习教材知识,在专题学习的基础上加深对课程内容的认识。

从免租和赈灾看朱元璋的民本思想

免租、赈灾是历朝统治阶级都极为重视的一项措施。和历史上封建帝王加以比较 ,朱元璋是较为突出的。这既受传统儒学思想中以“仁政”为核心的民本思想的影响 ,也和其独特的平民经历密不可分。这一政策在明初一系列农民政策中占有重要地位 ,为明初经济的恢复和重建打下了物质基础 ,但也存在地区上的不平等性 。

浅谈董仲舒的课程政治学改革

董仲舒是西汉时期著名的思想家、政治家,他的政治思想极具代表性,为汉朝的巩固和发展提供了理论依据。冯友兰先生曾在《中国哲学史》中写道,"此时之时代精神,此时人之思想,董仲舒可充分代表之。"[1]近年来,随着课程改革政治学的兴起,课程被理解为一种政治学文本。本文将立足于新经学课程,从课程政治学的角度出发解读董仲舒的新儒学。