校地合作创新农村基层人才培养的探索——以扬州大学与张家港市合作培养农村区域发展专业人才为例

以位于江苏省的扬州大学与张家港市积极合作培养农村区域发展专业("张家港班")人才为例,在实践分析基础上,主张探索制定"靶向性"培养目标;构建"双模块"课程体系;高校与地方政府形成"协同体",重构实践教学新体系;结合"研究性教学",改革教学方法;建立"多位一体"的"双重管理"体系及"多视角"人才培养评价体系等,分析创新农村基层人才培养的新模式,以期为我国农村基层人才培养及大学生村官制度的进一步完善积累新经验或参考依据。

选拔大学生村干部面试真题(一)

大学生村干部是近年来一个特殊的新职业岗位,为刚走出大学校门的"天之骄子"提供了到基层锻炼本领、磨炼意志的舞台。大学生村干部作为干部队伍的后备力量,成为党和国家培养和选拔人才的重要阵地。2013年"国考"加大对基层人员的招录倾斜力度,提供了1417个职位面向大学生村干部,约占总职数的11%。大学生村干部的选拔由严格的笔试、面试等环节组成,本栏目将连续两期刊发由李民昌教授拟制并已使用过的选拔大学生村干部面试真题,供有志于当大学生村干部的大学生们学习参考。

选拔大学生村干部面试真题(二)

一、大学生村干部的待遇不高，前途也不确定，但报考的人数不算少。你认为有哪些原因？ 答题要点：1．从政策层面分析原因。选拔大学生村干部是国家解决“三农”问题、加快农村发展的重要举措；是通过制度安排引导大学生到农村基层，解决农村人才短缺问题的政策导向。大学生报考大学生村干部，是积极响应国家号召的应有之举。

《农村政策与法规》课程教学中微课的应用

随着我国信息技术的不断发展,微课凭借更新、更快、更容易被大众接受的特点在课程教学中被广泛应用。微课的目的就是要通过让学生独立学习来达到最佳的学习效果。本文为促进《农村政策与法规》课程改革,从课程的性质及目标出发,进一步挖掘微课教学的本质,以此提高课程的教学质量。

“一案到底”:高校思想政治理论课案例教学的再认识与探索——以“乡村振兴战略”教学为例

案例教学不是举例教学,而是以一个完整案例为主线贯穿课堂教学全过程的"一案到底"教学模式。"一案到底"教学模式起源于哈佛大学商学院,具有全面提升学生素质和促进教师科研创新的双重成效,受到全球高等教育的推崇。在思想政治理论课教学中开展"一案到底"教学模式,可以发挥以例引题、以例析理、以例述策、以例启思、以例导行的作用;高校开展"一案到底"教学改革,关键要扎实开展调查研究,巧妙设计矛盾冲突,系统总结理论体系,有效提升教学实效。