消弭台生“自我”与“他者”的认同壁垒——祖国大陆国情教育的理论与实践探索

近年来,台湾地区青年的认同出现严重异化,将大陆建立在与“自我”相对立的“他者”的想象之上,这一现象在赴大陆就读的台湾地区学生中也屡见不鲜。在教育部的要求和指导下,大陆各高校开设国情教育课程,成为开展台生思想教育工作的有力抓手。本文调研了23所大陆高校的国情教育课程,发现多数课程尚未能够充分发挥其认同引导的功能和效益。本文借助“自我”与“他者”的理论体认,为科学、有效地开展国情教育提出政策建议,以期使国情教育成为消弭台生认同壁垒的重要平台,为“一国两制”台湾地区教育方案的制定奠定基础。