中美法学教育之比较

当代中国的法学教育发展很快 ,但由于起步晚 ,至今在很多方面仍有不足。为便于借鉴美国法学教育之长 ,特从教育管理、教育目标、教育层次、教育方法、师资等方面进行比较 。

司法改革背景下的法学教学改革思路

司法改革必然会对法学专业的人才培养目标和培养模式、课程体系和教学内容、教学方式和教学方法、教学设施和教学手段、教学管理机制和教风等等带来巨大而深远的影响。“平台”加“模块”是一个具有优势的法学本科人才培养模式 ,法学核心课程、基础课程的重要性日益突出。以宁波大学法学院新尝试的实验教学办法、以“改教分离”为核心的课程考试方法改革为例 。

开放教育本科法学专业网上实践教学初探

本文对远程开放教育本科法学专业网上实践教学的地位作用、网上模拟法庭的构成、组织实施及评价作了介绍和分析,阐述了构成网上模拟法庭的三大模块以及组织实施过程。

论案例教学在电大法学教育中的应用

传统法学教育的共性,电大法学教育的特殊性和新发展决定了案例教学在电大法学教育中的突出地位。据此,本文提出了电大法学教育应引入案例教学思想,阐述了电大具体实施案例教学可以采用的几种形式,并指出了应注意的相关问题。

试论法理学教学中的法治观念培养

从中国法制建设的需要及法理学的性质等角度,论述了法理学教学应当侧重培养学生的法治观念.指出法理学教学中存在教条化、“纯粹知识化”的倾向并分析了产生的主要原因.提出了对法理学教学进行改革的思路.

我国法学教育与统一司法考试关系的探讨

实施统一司法考试是我国司法改革的一项重大举措,将对我国法学教育产生直接影响。从法学教育与统一司法考试的性质和目的来看,它们是既有区别又相互联系的两个问题,二者之间应构筑起一种良性互动关系,而不是直接接轨。这种良性互动关系的基础建立,必须从原则、体制和方法等不同层次和角度着眼,才能最终形成。

法学本科教学实践环节改革

针对现行法学本科教学实践环节之弊端 ,提高新的实践理念和实践环节改革模式 .

论法学本科教育的培养目标及课程改革

培养目标的准确定位 ,课程结构的合理设置 ,是任何教育必须首先明确的问题。文章立足于依法治国的发展潮流 ,从现实社会的多方位需求入手 ,论述现阶段大学本科法学教育培养目标的多元化 。

对开放教育法学专业教学改革的若干思考

教学改革是开放教育法学专业的核心问题,需要教师转变教育观念,充分认识开放教育法学专业人才培养模式改革的现实基础并进行积极探索。本文分析了法学专业在教材、课程体系、教学方法、考核方式等方面存在的问题,结合自己的教学实践,对法学教学改革提出.了相应的改进和完善的建议。

浅谈法学专业毕业实习的几个问题

毕业实习是高校教学过程中必不可少的重要环节 ,对培养合格的大学毕业生有重要的作用。在法学专业毕业实习中 ,应通过建立实习基地、增加实习经费及科学安排实习时间等措施 ,提高学生的毕业实习效果。

对法学教学方法选择与设计的探讨

教学方法是提高教学质量的重要途径。该文将法学教育的特殊性与教学方法的一般性相结合 ,面向未来 ,理论联系实际 ,在从各方面论述选择和设计法学教学方法依据的基础上 ,从法学教学实践出发 ,集思广益 ,博采众长 ,总结和归纳出了一些行之有效的法学教学方法 。

比较教学法在法学教学实践中的运用研究

比较教学法是当代法律教学中的一种重要方法 ,其理论渊源是比较法学的兴起。比较教学法的实施有助于对法律史学或法哲学的研究与探索 ,有助于更好地认识并改进本国法 ,也有助于了解外国法并为国际生活中各种关系的规范提供更好的制度。比较教学法可通过纵向比较、横向比较以及综合比较的方式实施 ,并以具备相对完整系统的资料为其实施基础。

法学教学理论与实践相结合的探索

法学基础理论离不开实践 ,立法、司法等重要环节也离不开实践。法学实践又是对法学理论的重要检验 ,有些法学理论的修正也来源于法学实践。只有法学教学与法学实践相结合 ,才能不断提高教学质量 。

试论财经院校法学教学改革的目标

高等财经院校的法学专业,要培养出符合现代社会需要的高素质的法律人才,必须转变教育观念,加强法律职业教育,改革法学教学方法,充分发挥学生的主观能动性,突出财经类院校的特色。

高等学校"法律基础"课教学创新与改进的调研报告

高等院校"法律基础"课教学突出"两课"性是提高教学质量、实现教学目的的主要特点。邓小平理论和江泽民"三个代表"的思想为"法律基础"课教学工作与时俱进地体现"两课"性的教学特点指明了方向和内容,体现"两课"性是"法律基础"课教学深入创新和改进的出发点、核心和归宿。

法学教育质量评估的理论探寻

对法学教育的质量进行宏观调控与评估有着深刻而鲜明的宏观背景。在国际方面，随着改革开放的深入和中国加入WTO，我国的法学教育已经作为一个产业参与国际竞争，我国培养出来的法学人才也面临国际就业与从业的竞争，所以人才标准趋向国际化；就国内而言，国家更加重视法制建设，社会主义法制国家概念的提出以及市场经济的不断发展都对法学教育提出了更高、更严格的质量要求。中国应将法学教育的质量定位于培养为社会主义市场经济和法制建设服务的高级专门人才，既包括基本知识和基本能力等通识教育的内容，也涵盖业务素质和职业道德等专业教育的内容。在质量评估主体方面，应充分利用政府指引、社会评价、行业监督和学校保证等具有重要价值和影响的因素。

语境教学与法学教育之关联分析

语境教学法与学习过程的内在规律性相契合 ,是启发式的核心环节 ,是激发学习主体学习兴趣的重要方式 ,因而是一种行之有效的教学方法。法学知识结构的系统性与严密的内在逻辑性决定了语境教学在法学教育中的地位与作用。信息社会法律教学应该加强语境教学 。

美育与法学专业教育关系初探

没有美育的教育是不完善的教育。要培养出高素质的法学人才就必须把美育当作素质教育的一个重点来抓好。