推进劳动法案例教学的几个关键性问题

案例教学是实践教学的重要环节,是决定和体现实践教学水准的教学模式之一。本文重点探讨推进劳动法案例教学的若干关键性问题,如案例的认识与选定、劳动法案例教学的对象选择及教学内容的着力点等,以期消解劳动法案例教学的困惑,促进其健康发展。

互联网背景下《安全生产法律法规》课程思政教学改革研究

《安全生产法律法规》是安全工程本科专业基础课之一,为贯彻习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神,对该门课程的思政内容进行了研究,课程思政目标的改革将习近平总书记关于总体国家安全观的思想与《安全生产法律法规》课程内容进行了有机的结合,形成了"总体国家安全观""以人为本"的价值观、"安全发展观"和"勇于担当"的道德观的课程改革目标。围绕课程改革目标,确定了课程思政教学大纲,从"安全法理层面、基础法层面及行业法规层面"发挥对本课程学生思想政治教育的功能。同时,互联网背景下的大数据分析平台为多方位多角度提高思政教学效果提供了可能,通过平台的分析,提高了《安全生产法律法规》课程的思政教学水平。

“学习通+CBL+PBL”教学模式在通识选修课中的实践探索——以《职场与法律》课程教学实践为例

通识选修课教学实践中,研究结合学习通平台,联合运用问题为导向的教学法和案例式教学法,旨在深入探索“以学生为中心”的教学改革途径,从而更有效地达成课程培养的能力和素质目标,为通识选修课教学改革提供参考。研究中分析该教学模式的基本思路、教学目标、教学设计、实施过程和教学评价,并提出相应的改进措施。研究表明,以学情分析为基础的教学设计和教学组织,激发了学生的学习兴趣,强化了学生知识运用能力,培养了学生的发散性思维和创造性思维。

基于诊所式教学法的“劳动法学”课程教学改革研究

诊所式教学法是参考医学专业教学模式,采用诊所式教学模式,以法律援助为手段,通过主讲教师指导学生进行真实办案,锻炼学生实践技能,培养学生分析问题、解决问题能力的一种教学方法。文章在“劳动法学”课程教学中应用诊所式教学法进行研究。

提高劳动法课程教学效果的方法探析

传统的劳动法课程教学效果虽有一些优点,但其确实存在诸多弊端,已经不能适应当前社会对人才的实际需求、严重脱离了专科院校人力资源管理专业的教学目标,对其进行深度与多方面的改革是大势所趋,也完全符合教育规律。

合同法“研究课”的师生准备问题探讨

研究课的教学方法是法学诸多实践性教学实施的前提和保障,没有学生事先研究学习,案例、辩论、模拟法庭教学课几无开展之可能,本文重点对研究课中教师和学生应具备的素质和教学能力加以探讨。

专业认证背景下《安全法律法规》课程持续改进的探索与实践

工程教育专业认证背景下,基于课程产出确立课程目标,优化教学内容,丰富教学方法或模式,构建全过程多元化考核体系,实现课程教学质量的持续改进,同时提高了学生学习的积极性,达到了课程教学目标。

通识劳动法课程混合教学模式探析

通识教育是"非专业、非职业性的教育",通识劳动法教学就是对所有大学生的劳动就业法律知识教育,这对提高高校毕业生就业能力,促进劳动关系稳定发展有重要作用。但在传统课程开设下,由于劳动法师资资源和专业课程开设计划的限制,能够单独开设劳动法律课程的高校并不多。

法学院校劳动与社会保障专业可持续发展战略研究

本文着眼于高校劳动与社会保障专业人才培养现状与问题,以西北政法大学为例,提出法学院校应依靠自身力量创建体现法学特色的劳动与社会保障专业的办学理念和专业建设构想,并对课程体系进行了设计。

“创客教学法”在高职劳动合同法课程中的应用分析

"创客教学法"主张以学生为中心,创意设计任务驱动,引领学生自主学习,自发创造,灵活分享和评价学习效果。文章基于"创客教学法"的高职《劳动合同法》课程设计与开发,一方面以高职劳动合同法课程为范本阐述"创客教学法"要义,使其具象化;另一方面探索将"创客教学法"植入劳动合同法教程,改良高职院校《劳动合同法》教学模式,提高其教学效果的有效路径。

高职院校《劳动法》教育教学改革研究——以邯郸职业技术学院为例

劳动法教育还未受到高职院校广泛重视,导致高职毕业生劳动法律素养薄弱,对毕业生就业竞争力及职场发展产生了较为不利的影响。高职院校应当通过全面强化劳动法课程建设、改善教学环境、创新教学方式、多渠道培养学生劳动法律素养等措施,重视劳动法律知识普及性教育。

提升实践能力的劳动法网络翻转课程改革研究——评《劳动法实践教学教育研究》

劳动法课程作为人力资源管理专业的核心课程,主要通过学习劳动法知识来让学生能够在进行人力资源管理实践过程中具有应有的法制观念,在进行人力资源管理相关问题处理,尤其是现阶段社会上最为常见的劳动纠纷等问题处理时能够按照劳动法的相关法律法规执行。从社会实践的角度来看,我国正在进入老龄化社会,劳动力供需紧张,劳动者的维权意识正在逐步提升,新型的雇佣关系正在不断出现。

“互联网+”背景下基于“课程思政”理念的微课建设实践与探索——以《劳动人事政策与法规》为例

《劳动人事政策与法规》课程是新疆广播电视大学人力资源管理(专科)专业的一门重要选修课程,在人力资源管理人才培养过程中发挥重要作用。开展《劳动人事政策与法规》课程的思政建设,是贯彻落实三全育人的重要途径。本文以《劳动人事政策与法规》课程为例,挖掘提炼课程中蕴含的思政元素,从课程教学目标、教学方法、考核评价体系、改革成效等方面探索课程思政教育和构建具体可行实践方案,旨在将专业知识和思政元素有机融合,有序推进课程思政高质量全覆盖。

核特色安全工程专业《安全法规》课程教学改革实践与探索

《安全法规》课程既涉及法理学的知识,又涉及安全生产的相关内容,具有多学科交叉性、综合性和较强的工程应用性等特点。本文结合学校安全工程专业的办学思路及特色——以核为特色,按照我国工程教育专业认证标准要求以及注册安全工程师的培养目标,从教学内容的组织、教学方法及考核方式的优化等方面进行了改革探索与实践,以期提高该课程的教学效果。

安全生产法律法规教学方法研究

安全生产法律法规是安全工程专业的一门重要的专业个性拓展课程,主要培养学生应用安全生产法律法规解决实际生产问题的能力。针对此类课程的学习,构建了一套以安全生产法律法规金字塔框架结构模型,并在课上结合具体的案例,加强学生对于一些法律条文的理解,同时课堂上采用多种教学技术方法,并实时掌握学生学习动态,实施了此类教学方法和教学技术手段,提高了本课程的教学质量,并培养了学生利用法律法规解决生产活动中的法律问题的能力。

工作过程系统化的劳动保障学课程开发

本文从作者一线教学实践经验和改革出发,立足工作过程系统化,阐述工作过程系统化课程开发理念,提出基于工作过程系统化的劳动保障课程开发思路和具体步骤,有一定的可行性和可操作性,对其他管理类课程开发具有参考作用。

实践教学在《劳动法学》中的运用与体会

本文主要介绍了笔者在劳动法教学过程中运用案例教学、专题讨论、模拟劳动仲裁庭三种实践教学方法的一点体会。

数学思想方法在技校劳动合同法教学中的运用

一、问题缘起为培养符合市场需求的守法技能人才,技校开设的社会文化类基础课或多或少都涉及劳动法律知识,《劳动合同法》更是这些课程的＂常客＂。纵观该法,其包含数字的条文为数不少,学生在刻苦记忆这些枯燥文字后,遗忘率仍很高,遇到工资、违约金、补偿金等数学计算问题却又无法展开思维,形成正确的守法观念更是难乎其难。

高职院校劳动法规课程教学改革

劳动法规课程是新时代高职院校开展劳动教育的重要内容,然而该课程当下局限于“就业普法”的单一功能定位,与新时代劳动教育要求相差甚远,因此,劳动法规课必须加快转变角色定位,深入剖析课程与教学存在的现实问题,从课程设计变革与教学优化双重维度入手,通过强化政策支持与引领、制定专门化教材、引入情景模拟教学法,以及构建校内外多主体联动与就业信息反馈机制等措施,真正将劳动观念、劳动素养、劳动法治观等培养与提升,融入新时代高职院校劳动法规课程体系之中,激发课程教学活力,为全面构建劳动教育体系重大工程注入动力。

劳动争议法律问题教学研究

随着我国对劳动关系的高度重视,劳动争议法律问题也逐渐成为社会大众广泛关注的焦点,在这样的社会背景下,提升了劳动争议仲裁法在教学中的地位,并使其成为法学专业学生主修课程之一。但是,目前许多院校教师依旧采用传统教学模式,严重抑制了学生实践及创新能力的提升,降低了法学专业人才培养质量。对此,本文通过对劳动争议法律课程概述及其教学现状的分析,提出了有效的教学革新路径,旨在进一步加强劳动争议法律问题教学的实效性及质量,增强法学专业学生的综合能力及素养。