司法考试与法学本科教学探究

司法考试自实行以来对高校法学教育特别是对地方高校的法学本科教育,在带来严峻挑战的同时,也为推动法学本科教育改革提供了契机,建立以司法考试为导向的法学人才培养机制已迫在眉睫。本文结合地方高校法学教学实际,联系省情校情,利用实证分析,为在教学中如何以司法考试为导向进行教学模式、教学内容改革,以及如何加强与司法实务部门的联系,增强学生的法学专业素养和法律职业能力等问题,探寻相关路径。

检校联合预防大学生犯罪模式之完善

大学生犯罪呈现上升趋势,创新大学生犯罪预防模式,加强大学生犯罪防控力度显得尤为重要和迫切。检察机关和高等学校联合预防大学生犯罪的模式,在一些区域的实践中取得了良好的效果,但由于制度保障缺乏、检察建议乏力、帮教制度存在缺陷、法制教育滞后、互动局限等掣肘因素,这一模式尚存在功能局限。从制度和教育等方面对检校联合预防大学生犯罪模式进行创新和完善,可构建检校联合预防大学生犯罪的长效机制。

论法学人才的培养——以案例式教学与司法考试的良性互动为视角

当前法学人才培养中存在法学本科招生规模过大,入学生源未严格选拔,水平参差不齐;法学本科教学模式与方法重理论轻实践;法学教育与司法考试的关系不妥当等问题,需要在案例式教学与司法考试良性互动中得到改善。案例式教学与司法考试良性互动,会推进法学人才培养机制的改革。与此同时,法学人才培养机制的变革也会丰富和发展案例式教学,改革和完善司法考试制度。

财经类省属高校法学通识课教育成效提升策略研究

对于财经类省属高校来说,其法学通识课教育应有由三个层面构成的法学知识体系,即基本的法学思维和公正观念;与财经类专业相关的部门法主干知识;以及与财经类专业相关的法务常识。在这三个层面中,第一方面是任何高等教育中法学通识课均需完成的内容;第二方面是任何财经类院校法学通识课均需完成的内容;而第三方面则是省属财经类高校法学通识课所特殊偏向的内容。为了提高对这三个层次进行综合教育的成效,应当采取以下策略:首先要注重一般类法学通识课教育的课程体系设置;其次要注重特殊类法学通识课教育的因材施教,最后则要在法学通识类教育的机构与人员配置上进行配套改革。

司法考试背景下法学本科教学目标的反思与优化

法学本科教学目标与司法考试的目标在本质上具有兼容性。在法学本科教学中,应依据高等院校的不同层次,确定法学教学目标。重点大学的法学教学应以精英型人才为其培养目标;地方高等院校应以应培养应用型、复合型的具有地方特色的法律人才为目标。因此,教学中不能只谈司法考试或者只谈教学,而应把握好法学教学与司法考试之间的比重,使之相辅相成,培养合格的法律人才。

论司法考试与法律职业

司法考试制度在当前的法制环境下所起的作用有限。在促成法律职业共同体的建立和中国法律职业阶层的兴起方面目前难有建树。相当多通过司法考试的人难以从事法律职业,法律职业者内部也难以形成共同体。要使司法考试制度真正发挥作用,尚须进行人事,财政等多方面的配套改革。

六种能力训练 培养卓越法律人才

法律诊所课程当重点培养学生的六种基本能力:即读、听、问、思、说、写,通过因人施教、因材施教等方式,针对不同学生的不同能力,确定不同的培养目标和方案。法律诊所教育的开展是对法学教育传统模式的改革,也是培养卓越法律人才的有效途径。

归因理论在罪犯改造与心理矫治中的应用初探

归因理论自提出以来受到心理学、教育学、体育学以及人力资源管理等领域的广泛重视和应用,罪犯教育改造和心理矫治与教育学、心理学有着密切的联系,因此归因理论也应成为罪犯心理学研究的一部分。文章概述了归因的基本理论,并阐述其在罪犯改造和心理矫治中应用的依据及价值。

从加利福尼亚州法律职业资格考试谈中国司法考试改革

司法考试制度是我国司法改革过程中的重要制度,该制度在实践过程中的弊端有目共睹。本文介绍评析了加州法律职业资格考试制度,探究其运行中的合理性,以期为我国司法考试制度改革所借鉴。