教学创新推动课程发展 思政建设塑造职业品格--国家一流本科课程“痕迹检验学”的教学创新与实践

痕迹检验是刑事科学技术的核心内容,也是公安专业人才所必须掌握的基本专业技能,其中涉及的各类痕迹的发现、提取、保管、分析和鉴定方法,对于案情分析和司法诉讼等具有重要作用,“痕迹检验学”课程也因此成为公安技术专业重要的教学内容。“痕迹检验学”课程发展中,改革和创新贯穿始终,特别是近几年,在教育部积极推进的高校教学改革的引领下,“痕迹检验学”课程更是立足于公安院校教学实践和公安人才实际需求,以“两性一度”的金课标准为建设目标.

司法鉴定学科课程目标的内涵和实现路径浅析——以“指纹司法鉴定”课程思政建设实践为例

司法鉴定学科是中国特色社会主义法治学科的重要组成部分,司法鉴定教育是现代法学教育体系和法治人才教育培养体系中的重要元素。司法鉴定学科课程目标首先要紧扣"德法兼修"要求,彰显课程目标的价值引领性质;以学科知识架构为中心,厘定课程目标的知识传授任务;以高素质法治人才为本,明确课程目标的能力培养输出。在司法鉴定学科专业课程目标的实现路径上,要通过确立解构课程目标的三个基本视角,促进教育教学观念不断更新,为课程思政建设奠定坚实的思想基础;科学构建课程的教学过程体系,将"三统一"目标融合到理论教学和实践教学环节,为课程思政建设奠定牢固的实践基础;注重以强化育德能力为主线,深入推动教学队伍的教育教学业务核心能力建设,为课程思政建设提供可靠的主体保障。

痕迹检验设计性实验教学研究

为了提高痕迹检验实验教学效果,培养学生创新思维和研究能力,针对痕迹检验现行实验教学体系的不足,提出了增设设计性实验的观点。在对设计性实验的内涵和理论基础论述的基础上,进行了痕迹检验设计性实验教学的实践。初步实践证明,痕迹检验设计性实验能够充分调动学生自主学习的积极性,有利于对学生实验设计能力和逻辑思维能力的提高和培养,为更高层次的探索性实验奠定基础。

铝合金表面不同遗留时间手印显现实验设计

为了改善潜在手印显现的实验教学质量,从手印显现的原理及显现效果的影响因素出发,综合设计了手印显现的实验教学模式。选择金粉刷显、银粉刷显、磁性粉刷显、502胶熏显和502胶熏显→罗丹明6G染色5种方法分别对铝合金表面遗留时间1、7、15 d的手印进行显现,并采用分值量化的方法对显现效果进行评价,比较不同方法在不同遗留时间条件下的显现能力,得出了针对不同遗留时间的手印显现方法的适用性选择标准。

痕迹检验课程实训教学模式建构初探

教学模式是通过不断的教学实践,逐步形成的一种组织和设计的教学理论,是教学理论作用于教学实践的桥梁,在教学理论和教学实践中发挥着重要作用,在一定的教学理念和理论指导下,它是一个相对稳定的教学活动结构和程序。它也是教师教授课程知识、专业技能和实现教学目标的方式和手段。

社会转型期的痕迹检验专业教育与教学改革

本文就当前社会转型期痕迹检验专业教育所面临的矛盾冲突进行了分析,并针对如何进行专业教学改革,促进专业学科发展,以适应社会转型和缓解矛盾冲突,实现专业教育向公安出素质、出警力的重要使命提出了见解。