《国际商法》课程思政的教学设计及实施

对应用型本科院校国际经济与贸易专业的《国际商法》课程的教学设计与实施,基于教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》,文章主要从课程思政引领下的教学目标、课程思政的实施路径、课程思政的教学设计与组织等方面进行了剖析并给出了实践路径,总结了初步的实施效果及改进方向,以期对同类课程的课程思政教学设计及实践提供有益的借鉴。

融入情感教育的研究生课程教学初探--以国际商务专业国际商法课为例

研究生课程教学中的课程思政与情感教育的学习目标具有同质性。以情感教育理论为基础,首先论证了研究生课程教学运用情感教育的应然性,接着分析了情感教育融入研究生课程教学的难点主要是课程思政情感教育目标模糊化、内容简单化及教育方法工具化,最后以国际商务专业硕士国际商法课程为例,从观照情感体验设定教学目标、立足情感认知丰富教学内容和凸显情感环境创新教学手段三条路径探索情感教育融入研究生课程思政的具体实践,为情感教育融入课程思政提供可复制的教学模式。

国际商法双语教学探析

国际商法是国际经贸与商事法律的交叉学科,在经济全球化的今天越来越受到人们的重视。该课程自身所具有的国际性与涉外性,使双语教学势在必行。本文作者通过多年的教学实践,指出了该课程实施双语教学中存在的问题,并有针对性地提出了教改建议。

基于学生能力导向的实验教学改革——以《国际商法》课程为例

我国加入世界贸易组织(WTO)以来,世界经济格局已发生了重大变化。我国经济参与对外贸易的频率不断增多,因此面临的国际经济贸易争端也逐年增加,国际商法知识的教学与运用已成为了外经贸人从事外经贸工作的必备重要武器。文章以国际经济与贸易、法学等专业相融合之课程《国际商法》为例,主要围绕基于学生能力导向的实验教学改革的背景及意义、现状和存在问题、实验教学如何改革等问题展开论述,期望通过相关实验教学改革,为实现现代大学教育理念、培养创新型人才提供坚实人才保障。

《国际商法》教学改革探索与实践

随着我国国际贸易活动日益频繁,《国际商法》成为经济和管理类专业的必修课之一,对于培养高素质复合型专业人才具有十分重要的作用。然而,当前《国际商法》课程教学过程存在诸多问题,已经影响到了教学质量的提高。针对这些问题,迫切需要采取果断的《国际商法》课程的教学改革措施,从教学计划、教学方法、考核与实践等方面进行完善。

高校国际经济法学课程双语教学探析

国际经济法学双语教学是指在高校国际经济法学专业课程的本科教学中使用英语授课的课时占总课时的50%以上(含50%)。应通过采取全外型教学模式、加大国际经济法学双语教学师资力量的培养、重视国际经济法学双语课程教材建设和强化国际经济法双语课程的实践环节训练等措施来提高国际经济法学双语教学的实效。

国际商法课程双语教学研究初探

国际商法课程双语教学是课程教学改革的研究重点。不仅法律专业的学生开设国际商法,国际贸易等涉外专业也将其作为必修课程。国际商法课程实施双语教学,是当代中国加入WTO后对涉外法律经贸人才的需要。国际商法即要学习法律知识,又同时学习掌握一定的专业英语能力,国际商法教学的两重性决定了课程教学的难度,需要对此进行一些教学研究分析。

《国际商法》深度教学改革探析

国际商务活动推动了经济全球化,经济全球化又需要大量掌握国际商务活动的规则—国际商法的复合型人才。《国际商法》已成为我国高校经管专业的必修课之一。但传统的教学模式,注重理论,造成理论和实际脱节,影响教学效果。我们可以在教学中加入体验式教学、实践教学,构建课程立体化考核评价模式,大幅提升学生解决国际贸易纠纷的能力。

浅析国际商法在国际贸易专业课程中的设置问题及解决方法

一、国际商法及其在国际贸易专业课程中的作用(一)国际商法课程概述国际商法作为一门大学课程,自20世纪60年代以来已在国外的一些大学中开设多年。在我国,随着近年来对外工作的不断扩大,不仅一些大学开设了国际商法课程,从广义上看,国际商法是调整国际商事关系的各种法律规范的总和,是一个独立的法律部门。

国际商法双语教学刍议

本文从国际商法的国际性与实务性特点出发,提出了国际商法双语教学应当采用混合型双语教学模式和引进案例教学法的建议。

国际商法课程教学对大学生知识产权意识的培养

知识产权在经济中的影响越来越大,要求从业人员掌握有关知识产权的知识技能。为了提高大学生知识产权意识,本文结合大学生知识产权意识的现状,对国际商法课程教学的思路设计和教学方法提出了有关建议。

国际贸易法学复习辅导

国际贸易法课程根据教学的需要,并且从实际出发,主要讲授国际贸易法的基本概念、基本原理和基本知识。其中包括国际货物买卖、国际技术转让、管理对外贸易的法律制度、国际贸易争议的处理等内容。通过学习国际贸易法,要求学生了解国际货物买卖以及与其有关的国际货物运输与保险和国际结算方面的法律、国际技术贸易方面的法律以及各国管理对外贸易的法律。国际贸易法的文字教材为冯大同编著的《国际贸易法》

国际商法期末复习提要

第一章绪论1 重点名词大陆法系英美法系国际惯例国承商事条约2 重点问题(1)资本主义国家两大法系的异同点。(2)国际商法的渊源。第二章合同法1

国际商法综合练习

1填空题 (1)国际商法的内容大致可以概括为:①——,②——,③——,④——。 (2)世界上商事立法的主要国家有:①——。②——,③——,④——。 (3)合同的主要特征有①——,②——,⑦——,④——。 (4)依照合同的法定形式可以分成:——、～、一、一C’ (5)依照当事人相互义务可以分为:——和～o (6)一项有效的要约必须符合的条件是:①——.②——。③——。④——。 (7)要约生效的时间是——。 (8)要约失效的原因有①——。②——,③——。 (9)汇票承兑的种类有① ….②一o (10)依据日内瓦【统一汇票、本粟法)的规定,汇票到期日的种类有①——。②——,③——,④——。 (11)

国际商法期末总复习

第一章绪论1 重点名词大陆法系英美法系国际惯例2 重点问题(1)资本主义国家两大法系的异同点。(2)国际商法的渊源。

《国际商法》课程的地位和作用及其教学改进

本文针对目前各高校经济管理类专业对《国际商法》课程重视程度严重不足的现状,对该课程的地位和作用作了系统阐述,认为《国际商法》应成为经济和管理类专业研究生、本科生和专科生的必修课程,甚至是主干课程;同时依据作者对该课程的教学经验,针对《国际商法》课程教学中存在的问题提出若干改进意见。

高职院校《国际商法》课程教学探索

《国际商法》是调整国际商事活动法律规范的总称，是一门理论性和实践性都很强的学科。该课程教学内容多。课时少，有一定的教学难度。而且学生是非法学专业的高职高专英语学生，他们缺乏法律基础知识，学生英语程度不高。我们的教学目的是要求学生熟悉并掌握大量国际商事交往中相关的法律条文和术语。而且具备独立分析和解决实际问题的能力；对任课教师而言，

《国际商法》课程教学内容与教学方法的改革

如何培养一走出校门就能直接服务于涉外经贸行业,而不是被社会认为缺乏实际工作经验而面临就业危机的大学生,这应当是每个从事《国际商法》课程教育工作者思考的课题。对国际商法教学的内容进行了研究,重点对国际商法的体系建设提出了自己的看法。对国际商法的教学方法也进行了探讨,强调了教学实践和案例教学。

基于微课的翻转课堂教学模式研究——以“国际商法”课程为例

翻转课堂有助于学习过程的重建,微课为其实现提供了技术工具。文章以"国际商法"课程中"信用证支付"一节为例,以微课为载体,构建基于知识传递-知识内化-课堂反馈的翻转课堂教学模式,并讨论"国际商法"课程对新教学模式的适应性问题。