边界的危机与学科的死亡——比较诗学在比较文学的“去边界化”中领受的本质

近年来,在文艺学研究中,从对中国文论"失语"的忧虑,到文艺学学科边界的讨论,在深层次上,则正是由于多元文化与科际整合,使学术研究不断冲破以往学科边界封闭性圈定的必然表现。比较诗学研究作为一种在21世纪现代汉语语境下,对于中西文论互阐的研究趋势、研究路径,得到越来越多的关注和认同。成功的比较诗学研究,是学术研究顺应和适应时代的突出表征,它不可回避地被置于多元文化因子的交集之中,而打破僵化的学科边界,具有敞开性、汇通性的品格。这也促使我们去思考和反思诸如以价值理念支撑研究范式与方法的有效性,摒弃僵化的二元对立思维方式及"配对子"式的"诗学的比较"等一系列问题,以期实现人文学科在跨文化与跨学科的时代语境下所展开的追问普遍性原则的汇通性研究。

出版学学科属性之辨

出版学拥有自己特定的研究领域．是一门独立的学科．但是在国家有关学科目录和一些传统学科的视野中．出版学作为“专门之学”的不可替代的独立学科地位还经常面临质疑。在各类学科分类体系中．出版学也依然处于新闻学、传播学等学科的外向延伸。对于出版学学科属性的研究具有重要的意义。进一步明确出版学的学科属性和学科地位．对于出版学学科的健康发展．对于出版学与其他相关学科的相互促进．尤有裨益。

传统历史课堂教学的弊端

新课程改革在全国各地如火如荼地进行，新课程改革背景下中学历史课堂教学取得了令人瞩目的成绩，但是传统的课堂教学模式却仍在顽强地生存，并且在全国各地大范围的存在。作为传统学科，中学历史课堂积存的弊端较为集中，根据我自己的教学实践，我认为主要表现在以下四个方面：