基于任务驱动的任职教育实验教学研究

任职教育阶段的实验教学是培养学员岗位任职能力和解决实际问题能力的重要途径之一,但其与传统学历教育中的实验教学有很大的差异。基于任务驱动的实验教学,能有效激发学员的创新能力,提高学员对所学知识的综合运用能力,是一种适合在任职教育中普遍运用的实验教学方法。总结任职教育实验教学的特点,分析基于任务驱动实验教学的适用性,详细制定任职教育中"任务驱动"实验教学的实施过程和方法,为军队院校深化任职教育改革,丰富学员为主体、双向互动的教学模式,提供了理论探索和方法指导。

切实增强改革调整期军校官兵的责任担当意识

当前,随着军队院校的改革调整进入关键时期,部分官兵受军内外各种因素干扰,出现了一些不利于院校正常工作、影响改革举措顺利推进的思想困惑。必须引起高度关注,并采取有力措施做好针对性工作,为开创军队教育事业新局面打下扎实基础。

着眼能力素质培养 深化任职教育小班化教学

小班化教学模式,是适应任职教育需要、深受学员欢迎、有利于提高教学效果的一种教学组织形式。尽管经过多年的探索在许多方面已经取得一定成效,但是实践中还存在一些"穿新鞋走老路"的现象。深化任职教育小班化教学,要着眼能力素质培养,对小班化教学诸要素进行整体优化,并切实把握小班化教学的基本环节,使之成为一种深受学员欢迎、教学效果突出的教学组织形式。

推进政治干部任职教育教学内容改革创新

政治干部任职教育教学内容设定必须面向任职岗位需求,符合政治干部成长规律,与部队训练、军事职业教育相区别、相衔接。教学内容改革创新要求重构教学内容体系,优化教学内容设计,提升铸魂类课程思想性,突出打仗类课程实战性,大力加强课程建设。

强化“按纲建室”意识 全面提升教研室建设水平

教研室作为军队院校执行教学科研任务的基层单位,必须认真学习贯彻《军队基层建设纲要》,消除认识误区,确立《纲要》指导地位;对照建设标准,统筹规划工作抓手;抓好中心工作,确保教学实施质量;科学开展"双争",提升科研学术层次;重视组织建设,严格规范党务工作;机关履职尽责,增强按纲指导实效。

推进政治工作实战化教学模式创新发展

落实习主席重要指示和全军政治工作会议精神,牢固确立战斗力标准,军队院校政治工作教学须加强教学实战化训练,查找存在问题,完善课程设置,拿出有效对策,从而大力加强和改进政治工作教学,树立政治工作威信。

切实把党性教育贯穿师旅团政治主官院校培训始终

党性教育是思想建设的核心,是干部教育培训的关键。师旅团政治主官作为部队中高级政治干部,在对他们的教育培训中要切实把党性原则牢固立起来,发挥课堂教学对党性教育的主渠道作用,进一步夯实他们的政治信仰、党性修养,更好地发挥他们在部队的引领作用。

基于平衡记分卡的军校人才培养绩效评价指标体系及实证研究

文章运用平衡记分卡理论构建了军校人才培养绩效评价指标体系,并运用层次分析法确定了各评价指标的权重,同时,对人才培养绩效评价进行了案例分析,为军校开展人才培养绩效评价工作提供了参考。

基层政治工作专业教学中“蓝军”设置的几点思考

为提高院校基层政治工作专业学员的培训质量,增强实战化教学效果,有必要在基层政治工作专业教学中设置"蓝军",以实现学员专业素养培训效益的最大化。

把长征精神融入军校学员思想政治教育

新形势下,充分把握长征精神的丰富内涵和时代价值,将其融入军校学员思想政治教育,对切实增强思想政治教育的时代性和感召力,着力培育"有灵魂、有本事、有血性、有品德"的新一代革命军人,具有重要的现实意义和深远的历史意义。