陈白沙传道的语言困境与出路

在陈白沙的哲学思想中,"道"是一自身合目的性的至上存在,修道成圣是他教育理念的核心追求。然而,这种至上的道却又是无法言说描状的,圣贤的典籍也无益于道的修证。白沙认为"道"在心中,教育的任务不在于言说描状道,而是设置环境从而形成一特定心境,让心中固有的道自然活泼地呈现,这丰富了语言与教育关系的思考与实践。

雷通群与教育社会学“中国化”的早期尝试——学术史的视角

教育社会学自欧美传入后,其"中国化"一直是学者们孜孜以求的目标。雷通群即为最早倡导教育社会学"中国化"的学者之一,他根据厦门大学教育学院"教育社会学"授课讲义而编撰的《教育社会学》一书,是中国率先冠以"教育社会学"名称的著作。此后,他又以国立中山大学教育系及教育研究所为平台,同时积极参与广西乡村教育运动,在此基础上将教育社会学与中国教育实际问题相结合,提出了"乡村教育社会化"的理论,堪称教育社会学"中国化"的一次早期尝试。