针对不同体系填料吸收塔实验教学方法的改革

利用实验室原有的手动操作、用水吸收氨的填料吸收塔,结合新进的自动操作、用水吸收二氧化碳的填料吸收塔,对实验安排、教学方法和实验内容进行了改革,充实了实验内容,加深了学生对吸收理论的理解和掌握,确保了实验基本训练要求和先进性的统一,激发了学生学习主动性。

高职学生学习主动性的激发与养成

一、问题的提出学习主动性是学生经过培育养成,对知识、能力、素质提升的一种自我诉求行为。教学中,倡导学生主动性学习,既体现了”自我学习、终生学习的现代教学观“,同时也是对学生的基本学习要求。试想,如果学生仅仅机械地记住了一些定理、

有机化学教学中培养学生主动学习能力之探讨

本文从职校《有机化学》的教学实践出发,探讨了"问题启发"、"任务驱动"、产学互动及学生自出考题等各种提高学生学习主动性的策略和方法。

优化习题课教学设计增强学生学习主动性——以大学物理力学部分习题课为例

针对目前普通高校学生学习大学物理过程中存在的主要问题，从习题课教法改进着手，对课前、课中、课后都进行了优化教学策略的探究。实践表明通过将习题课教法优化，大部分学生的学习主动性得到了职显的提高。

小学生学习主动性的培养和发展探究

课堂教学是教与学的双边活动，提高课堂效益，就要充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用。学生是学习的主人，所以教师要把学习的主动权交给学生。在教学过程中，教师应激发学生学习的兴趣，教给他们学习的方法，使他们参与获取知识的过程，体会学习的快乐。在数学教学中就如何培养和发展学生的学习主动性问题，我作了以下尝试。

谈物理教学中学生观察能力的培养

随着教育改革的不断深入,教学目标已从单纯的知识传授过渡为能力的培养,而在以实验为基础的物理教学中,观察是学生获取知识、发现问题、分析问题、解决问题的重要方法。因此,在物理教学中培养学生的观察能力就显得十分重要,下面我就培养学生观察能力的重要性、阶段和途径进行浅析。一、培养学生观察能力的重要性物理是一门以观察、探究实验为基础的学科,整个教材中充满了大量的物理现象,这就为培养学生的观察能力提供了素材和机会。

情感——语文教学的“催化剂”

新课程理念让我们更加注重对学生学习主动性的培养，而培养学生语文学习主动性的一个重要手段就是激发学生在学习中的情感。情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这土壤里，知识往往只有借助情感这个媒介才能更好地被学生接收和内化。教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥出高度有效的作用，学生对知识的认识会更主动、更丰富、更深刻。

浅谈小学数学中的合作学习

在新一轮课程改革的实施过程中，课堂的教学随之出现了能充分挥学生学习主动性和多样性的合作学习．探究学习等．其中小组合作学习让学生在实践中掌握了知识．加深了理解，学会了倾听和表达，为学生充分参与交流搭建了平台．同时．在小组合作学习中我们需要注意：科学地组建合作小组，合理地进行成员分工，教师还要参与学生的学习活动并作出指导．这样，小组学习的开展才能收到更好的效果．

减轻学生作业负担的几种做法

在新课程理念下，学生学习应该是愉快的，具有趣味性的，这样有利于学生学习主动性的培养，兴趣性的提高．但是许多教师还是利用加重学生作业量来提高教学效果，不仅与新课程理念相违背，还与学生能力培养相背离．笔者根据多年的教学实践，提出几点减轻学生作业负担做法，以供同行探讨．

如何提高学生的学习主动性

学生学习的主动性体现了学生个人自我发展的能力，提高学生学习主动性是改善教育教学质量的重要条件，同时也是实施素质教育的客观要求。因此，教师必须依据学生的心理规律，对学生进行科学的引导，以期收到良好的效果。

水让棉花烧起来了

那是一个十月的下午,秋老虎的余热还未散去,班上的学生都有些无精打采。针对班上学生学习主动性欠缺的特点,我更注重了教学的生活性和趣味性。“为什么冬天水管容易爆裂？为什么上海早晚温差不大,而西安这些内陆城市早晚温差很大？”尽管我试图用生活中的事例来解释水的性质,从而激发大家的学习兴趣,可学生们还是处于半梦半醒的状态,我甚至听到学生小A嘀咕：“关我什么事,我家的水管从来没有爆过。”我生气地把小A叫起来,问他：“你知道水有哪些性质和用途吗？”小A说：“老师,谁不知道水在常温下是无色透明的液体,水能饮用、洗涤还能灭火呢？”顿时,全班哄堂大笑起来。

浅议学生学习主动性的培养

如今的中学生，接触的新鲜事物多，接受能力普遍较强。过去那种事无巨细的口传心授，已不能满足中学生的求知欲。教师如果一味地把他们当作“填鸭”，生硬的灌输知识，肯定不会收到理想的教学效果。古语说：“授之以鱼，不如授之以渔。”这是个千古至理。我们教师要针对中学生的年龄特点，与学生一同营造宽松的学习氛围，调动学生自主性学习的兴趣，发挥其自身音乐潜能。

浅谈如何在体育教学中培养学生的学习兴趣

科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”新课程改革正在如火如荼地进行，作为一名体育教育工作者，深知让每个孩子乐于参与体育运动，并促进每个学生对体育学习兴趣的重要性。通过十多年的教学实践，感悟到只要教师多想办法，带领学生一起投入到体育锻炼中，学生们喜爱体育活动的积极性会慢慢地被调动起来，培养学生的学习兴趣，调动学生学习主动性，了解学生对体育课的态度，从他们的生理、心理上找寻根本原因，从而找出一些解决这些问题的方法，更好地促进体育课堂教学改革的实施。

英语学科学生学习主动性的培养之研究

自主学习过程,蕴含着个体的主动性、主体性和自觉性等非智力成分,同时体现为个体思维的若干智力行为。培养学生学习的主动性,不应只是智力行为的训练,更不只是智力因素的教化,在课堂教学中找到这两方面协作的默契。

让学生在探究中学习物理

探究性学习是学生获得知识、发展能力的重要途径，也是学生学习主动性的重要体现。本文结合笔者长期的教学实践，阐述了探究式学习在物理教学中的具体运用及需要注意的问题。

通过实践教学激发当代大学生学习主动性和创新性

如何增强大学生的学习主动性和创新性是目前高校本科生培养的重要而难以解决的问题。当代大学生中存在的厌学思想，很大程度上是由于不能将课本知识与实践相结合，难以做到学以致用。实践教学可以将理论和实践有机结合，激发学生的学习主动性和创新性。