校外实训基地模式开发与建设研究——以本科教育中应用性专业为例

我国本科教育中应用性专业校外实训基地开发与建设十分重要。它已成为高等教育教学中应用性专业得以顺利实施的重要保障。就目前看,相当部分院校的专业实训基地不稳定,实习效果无保障,实训过程缺乏规范化和法制化,实训基地的组织管理缺乏系统性,实训地基模式结构单一等。对此,我们要进一步强化四种模式:实习+就业、专业建设、产学研结合、双定生等几种校外实训基地模式的开发与建设。

循证护理在外科护理带教中的应用及对护生评判性思维的影响

目的:观察循证护理在外科带教中的应用效果及其对护生评判性思维的影响。方法:选择2014-2015年在我院实习的护理实习生110名,随机将护生分为观察组和对照组,每组各55名,所有护生均由临床经验、教学经验丰富的护师、主管护师带教,观察组接受循证护理教学,对照组接受传统护理教学,观察比较两组护生的评判性思维能力评分及出科考核成绩。结果:观察组护生评判性思维能力的总分为(297.5±4.5),对照组为(261.7±3.8),观察组各个维度的评分及总分均明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组护生的出科考核成绩总分为(86.3±2.1),对照组为(76.4±5.3),观察组的单选、多选、填空、简答及试卷总分均明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在外科带教中的应用循证护理,有助于提高护生的评判性思维,巩固理论知识,值得在临床带教中推广使用。

互动式教学法在临床护理带教中的应用效果研究

目的:研究健康管理中心带教中应用互动式教学法的效果。方法:选笔者所在健康管理中心护生60例,数字编序后以各组30例用单盲随机方式分为常规组与互动组,分别接受常规健康管理中心带教及联合互动式教学法。比较两种方式在健康管理中心带教的作用。结果:带教结束后对护生的学习积极性及对突发情况处理能力进行评估,互动组护生各指标均显著优于常规组(P<0.05);互动组护生对所接受带教方式各项内容评价均明显高于常规组(P<0.05)。结论:在健康管理中心临床带教中使用互动式教学法有助于护生更好地理解授课内容,同时足够的沟通和互动也让护生满意教学质量,掌握康复护理相关知识,值得推广。