武器类专业实验实践教学共享平台构建与创新人才培养

以实施卓越工程师教育培养计划为契机,促进工程教育实践环节创新,构建校内实验实践教学共享平台,解决较大规模学生的创新实践环节问题。通过强化共享平台内涵建设,突破传统单一专业实验实践教学平台建设的思维定势,发挥优势资源的共享效益,进一步增强大学生综合实践素质培养和工程实践创新意识、创新能力的培养,使之在实现卓越工程师培养目标中发挥重要作用。

任务驱动+问题引导+分组抢答式教学在装备课程中的应用

为使装备教学更具"实战化"教学特征,更具"岗位指向性",本文提出了"任务驱动+问题引导+分组抢答"式教学模式,使装备教学从关注"教"到更关注"学",以解决传统以教员课堂讲授为主的教学存在的学员学习目标不明晰、积极性不高、学习效果不好等问题。教学实践表明,"任务驱动+问题引导+分组抢答"式教学具有现实可操作性,可在军校任职教育装备教学中推广。

装备维修实践专业课程对抗研讨教学模式研究

主要阐述了装备维修、实践等课程中装备、学员、教学内容等特点,并论述了对抗研讨式教学的基本含义、运用时机、主要形式等内容,进一步对装备维修课、实践课各阶段教学通过多种形式灵活运用研讨式教学进行了实践探索,取得了良好的教学效果。

提高装备维修士官技能的几点思考

本文根据多年实践教学经验,对装备维修士官的现状进行了分析,并针对维修士官的现状与差距给出了具体的解决措施。

装备构造教学中微课的设计与应用

本文在分析装备构造课程特点和微课教学特点的基础上,对《步兵武器装备》微课教学设计展开理论和实践研究,从知识点微化、知识点导入、微课资源开发等方面介绍了装备教学微课的设计流程,探讨了微课在教学中的应用策略。教学应用表明:将微课作为传统教学的辅助手段不仅可以达到提高步兵武器构造课程教学效果的目的,同时也可为其它装备教学类微课设计与制作提供有益参考。

关于装备专业课开展课程思政的研究与探索

课程思政是贯彻落实立德树人根本任务的有效途径,是培养德才兼备的新型军事人才的重要抓手。结合装备专业课在开展课程思政方面存在的主要问题,从加强专业课的顶层设计、提升专业课教员思政教育能力、创新专业课的教学模式、深入挖掘专业课的思政元素、完善专业课的评价模式等方面,对装备专业课如何落实思政教育进行了研究和探索。

关于推进装备技术保障专业课程改造的思考

为促进院校教育教学改革和提高新型军事人才的培养质量,针对装备技术保障专业,从完善人才培养目标、优化专业课程体系、更新课程教学内容、创新课堂教学模式和加强师资队伍建设等方面进行课程改革。

无人装备工程专业课程体系设计

为提升我国无人装备工程专业课程体系建设质量,基于国内外人工智能课程体系建设现状,从新工科背景出发,以无人地面车辆为研究对象,借鉴国内外高水平高校人工智能学科课程建设经验,从培养目标、课程体系与课程群设置等方面对无人装备工程课程体系进行设计,并提出相关建议。

基于建构主义的工程能力CDIO实践培养模式

新工科建设要求着眼军校学生岗位胜任能力和长远发展需要,遵循学生为中心和成果导向教育理念,基于建构主义学习理论,开展新工科学生工程能力实践教学改革,创新提出工程能力CDIO实践培养模式。依托“装备系统工程”课程,优化构建三位一体教学目标,重构一体两面、案例贯穿的教学内容,探索设计支撑能力自主建构的CDIO案例教学法,开展精准适配的课程思政改革,推动学生由被动应付式实践向自主探索性实践转型。该模式有效增强了学生参与积极性、过程开展协作性和成果产出创新性,显著提升实践教学成效,为学生工程能力培养提供有力支撑。

基于IETM的装备训练SCORM课程生成

针对交互式电子技术手册(Interactive Electronic Technical Manual,IETM)数据包在装备训练方面存在数据共享性和通用性差、不能适用于训练平台的问题,以及依据装备训练数字化课程的开发要遵循共享内容对象参考模型(Sharable Content Object Reference Model,SCORM)标准的要求,首先,对比分析了IETM数据包和SCORM课程包的结构及聚合关系,论证了研究的可行性;然后,依据基于IETM数据包生成SCORM课程的3点要求,给出了清单映射、资源转换和接口集成的生成过程;最后,通过对比分析3种生成方式,给出了通过IETM创作系统发布SCORM课程包的推荐方案,并进行了验证。研究成果解决了装备技术资料到装备训练课程的单向数据共享和重用问题,既能有效提高装备数据的利用率,减少冗余数据,又能实现装备技术资料和装备训练课程的数据同源,保证了数据的一致性和同步性。

模拟训练系统在装备实践教学中的探索与应用

为解决新型武器装备结构复杂、数量少、受训人员多、训练场地受到限制等制约装备实践教学的问题,将模拟训练系统引入装备实践教学中,探索与应用了"软件-硬件结合"、"虚拟-实装结合"、实案等多元化的装备实践教学模式,并给出了具体的组织实施过程和方法。实践结果表明:模拟训练系统有效克服了传统实装教学的诸多弊端,明显提高了装备实践教学的质量和效益。

适应任职教育发展的装备实践课程改革与实践

当前,军队院校正处于从学历教育为主向任职教育为主的教育转型期,在办学定位、培养模式、课程设置、教学内容、教学方法、师资队伍建设、教学质量评价等诸多方面均面临着广泛且深刻的调整,对于具有鲜明岗位特点的装备实践课程而言,变化尤为明显。如何做好任职教育条件下装备实践课程建设,是摆在大多数军队院校教员面前的一个崭新课题。

车道沟10号

试卷高手想让别人相信你是兵器知识的路路通?先别急,来做做下面的考卷,然后你就知道自己是兵器知识的试卷高手,还是撕卷高手了。

科普中国

《兵器知识》杂志光明网军事科技前沿联合解答@Andy157:据说俄罗斯总统普京在谈到"先锋"高超音速导弹高超音速导弹时,曾说这种导弹飞行就像冰棍,会边飞边融化,是什么"冰棍效应"。这是怎么回事?李文盛:2020年9月,俄罗斯总统普京在谈到最新服役的"先锋"高超音速导弹时,说:这种导弹在飞行中会像雪糕一样融化,因此能承受极高的表面温度。

科普中国

@官破晓:面对隐身战机,生存能力会成为预警机的短板么?马岩:危险,绝对是大大滴,但生存能力会否成短板,就得看预警机自个有啥新招了。如果单独把预警机拎出来,不管面对的是隐身战机还是非隐身战机,它能生存下来都挺难。但真实的作战绝不是以一件装备论短长,而是整个体系的对抗。作为这个体系中的关键节点,预警机有自己的生存之道。

科普中国

@夏天的火锅:5月9日俄罗斯纪念卫国战争胜利日,新闻报道说参加阅兵的飞机有600架。怎么会那么多?以前也这样吗?姜永伟:今年参加空中阅兵的作战飞机有597架(也有统计说602架),因为俄罗斯在47个城市举行了空中阅兵。上图就是在圣彼得堡,俄西部军区30多架直升机和飞机参加了胜利日空中阅兵式。下图是叶卡捷林堡的居民在市中心街头观看空中阅兵式。