工商管理专业教学方法的研究

文章从我国工商管理专业的教育目标分析入手,在指出了现实中实习教学、案例教学和模拟教学三种方法在管理教育中单独应用时各自存在着一定局限性的基础上,运用了知识管理和科学的组建学习型组织等理论,以及“在管理中学习管理”的教学方法,在教学中进行了一些探索性的实践。

地方高校工商管理类专业课程体系改革探讨

文章通过分析地方高校工商管理类专业课程体系存在的课程设计理念不够清晰、课程体系不够科学、课程内容不够务实、课程特色不够鲜明、课程平台不够完备等五个问题,提出了课程体系改革的前瞻性、柔性化、实践性、特色化、开放性等五大基本原则,在此基础上,提出将"优化"和"融合"作为课程体系改革的两大基本方向,探讨通过确立科学的课程建设理念、构建"平台+模块"课程体系、完善专业实践教学平台、加强课程内容整合、打造优质课程群、夯实课程建设载体等六大课程体系改革路径,最后,从内涵发展、开放协同、师资建设、质量监控等四个方面构筑课程体系改革与优化动态调整机制。

工商管理专业实践教学模式创新的探索研究

文章主要对目前工商管理专业实践教学包含的内容及形式进行了阐述,简要分析了工商管理专业实践教学现状及存在的问题,针对存在的问题进行了深入研究,结合笔者教学实践以及本次研究,最终提出了一些关于工商管理专业实践教学模式创新的对策。希望通过对文章的分析研究,能更好地促进独立学院工商管理专业进行实践教学,提供一些有益的借鉴与参考。

工商管理专业本科学生培养模式之我见

近年来,工商管理专业本科毕业生的就业形势严峻,究其原因在于应该重新构建工商管理专业本科学生的培养模式。重构的基础是深入理解"工商管理"概念。在此基础上,强调"工商管理专业应以狭义的工商管理概念为基础,构建学科体系和突出专业特色,并使其具体化和实用化。"同时强调工商管理专业的本科毕业生是否具备相应的专业技能、专业能力和专业观念,是检验工商管理专业本科学生培养模式的尺度。

工商管理案例教学探索

在工商管理教学中实行案例教学有利于培养创新人才 ,有利于培养高素质的管理人才。文章探讨了实证性案例和分析性案例的不同运用 ,认为要提高教学质量必须对案例教学进行深化和改革。

21世纪工商管理人才的素质与培养

高等教育肩负着为现代化建设提供人才支持和知识贡献双重任务,为了抢占未来竞争的制高点,不少国家将培养高素质的人才作为高等教育改革的基本着眼点。我国高等教育也把提高人才的素质列为落实“科教兴国”战略,实施教育振兴行动计划,迎接知识经济到来的重要使命。为国家培养适应21世纪经济和社会发展需要的高素质工商管理专门人才已成为高等工产管理教育肩负的重要使命。

工商管理专业创新型人才培养模式研究——芜湖职业技术学院为例

随着时代的不断进步,人才培养模式也必然随着变化而不断创新和进步,而在这过程中工商管理专业的人才培养模式更是需要做到与时俱进。目前工商管理专业人才培养模式在教学内容、课程设置、教学方法等方面存在很多问题,因此更要转变人才培养模式,建立一种创新型人才培养,从而能够密切联系市场、企业和社会需求,提升竞争力。

独立院校工商管理专业实践教学的SWOT分析

实践教学是为了适应独立院校应用型人才培养目标、工商管理专业的专业特性和培养目标以及现代社会市场中对具有实践能力的工商管理人才的需求而被日益重视起来的。介于实践教学的重要性,文章运用SWOT分析法分析了我国独立院校工商管理专业实践教学过程中所面临的机会与威胁、存在的优势与劣势,并通过对SWOT模型中的各种组合(SW、SO、WO、WT)的分析提出了相应的建议措施。

基于CDIO理念的工商管理应用型人才培养模式探讨

十九大提出教育强国与创新驱动发展战略,中国高等教育在这样一个新时代也全面开启了新的历史征程,进入了加快实现现代化、建设高等教育强国、办好人民满意教育的关键时期。随着世界范围内新一轮科技发展和产业革命的推进,产业界对工商管理专业人才的要求和需求也不断提升。本文将借鉴国际工程教育改革的最新成果CDIO教育理念,对普通高校工商管理应用型专业人才培养模式进行科学设计,优化课程设置,改革教学方法,完善保障体系,努力提升应用型人才培养的质量。

创新驱动战略下应用型工商管理人才培养平台构建

近几年,以培养管理人才为主的地方院校发展遇到前所未有的阻力,上海市教委发布2013年度专业预警名单,日语、工商管理等15个专业因为招生就业情况较差而遭遇点名。但对大学生就业市场的监测和预警并不能完全解决专业的发展问题,预警信息是针对静态就业市场,而不是动态培养过程。从培养人才的角度出发,结合十八大报告中的创新驱动战略,构建适应市场需求的工商管理柔性人才培养平台,试图解决大学生就业市场预警的时滞问题。

高职工商企业管理专业企业管理概论课程教学模式探析

社会发展阶段不同,对人才规格的要求也有所不同,对于高职院校所培养的工商管理专业人才而言亦是如此,因此,改革工商管理企业专业企业管理概述课程的传统教学模式,构建新型教学模式,是适应社会发展需求,提高人才质量的重要途径。本文指出了我国高职院校企业工商管理概述课程教学过程中存在的问题,主要包括——课程的设计过分注重理论性教学、不能充分发挥学生学习的自主性、理论与实践学习严重脱节。并根据我国现状进行了进一步创新性探究,并提出了相关的改进建议——保证具有开放性、保证具有互动性、加强职业素养的培养、注重科学评价,注重综合素质。希望可以起到抛砖引玉的作用,为我国高职工商企业工商管理专业概述课程的教学事业做出贡献。

学校工商管理学科建设发展之我见

本文基于我校“以飞为主,综合发展”战略目标,讨论工商管理学科在我校的发展前景及作用,并根据学科建设的基本要素,对工商管理学科建设目标的基本内容进行阐述,提出保障学科建设目标实施的策略。

工商行政管理概论期末复习指导

为了使同学们在期末复习时有的放矢,在较短的时间内复习好该课程,下面给出本课程的复习要点,仅供参考。第一章工商行政管理与工商行政管理学1 重点名词工商行政管理2 重点问题(1)工商行政管理的概念,注意从本质上去把握概念的基本要素(包括目的、性质、管理对象等)。

工商行政管理概论重难点辅导

1 工商行政管理的概念工商行政管理,是指为了建立与维护市场经济秩序,国家通过特设的行政管理机构,对市场主体及其市场经济行为、方法进行的管理与监督。正确理解工商行政管理的概念,必须结合企业管理与行业管理,通过比较与联系去把握这一概念。企业管理是企业领导者和全体职工,依据市场经济规律,通过合理组织、控制与协调,提高经济效益和企业适应能力。

工商行政管理概论期末复习指导

下面给出本课程的复习要点和综合练习题,以便在复习文字教材、录像教材的过程中把握重点。第一章工商行政管理与工商行政管理学1 重点名词工商行政管理2 重点问题(1)工商行政管理的概念。注意从本质上去把握概念的基本要素(包括目的、性质、管理对象等),弄清工商行政管理与企业管理及行业管理的区别与联系。(2)工商行政管理的性质。应该从两个层次上去把握:第一个层次是从国家经济管理活动的角度看。

工商行政管理概论重难点辅导

第一章工商行政管理与工商行政管理学1 工商行政管理的概念工商行政管理。是指为了建立与维护市场经济秩序,国家通过特设的行政管理机构,对市场主体及其市场经济行为,依法进行的管理与监督。正确理解工商行政管理的概念,必须结合企业管理与行业管理,通过比较与联系去把握这一概念。企业管理是企业领导者和全体职工,依据市场经济规律,通过合理组织、控制与协调,提高经济效益和企业适应能力。行业管理是国家职能部门对行业内的企业及组织进行协调与管理,以适应国家宏观调控政策,适应科学技术进步的需要。通过比较我们不难发现,这三个概念是有区别的,表现在:第一,管理的主体不同,工商行政管理的主体是国家或特设的行政管理机构;

工商行政管理概论复习提要

工商行政管理概论课程由文字教材和录像教材组成,以文字教材为主。文字教材由浙江大学王正卫编写,中央电大出版社出版,教材名称《工商行政管理概论》。文字教材主要讲授该课程的基本理论和基本方法,其中的讲授比较简洁、概略。下面给出本课程期末复习要点,以便同学们在学习文字教材、收看录像课过程中把握重点。

工商行政管理概论重难点辅导

第一章工商行政管理与工商行政管理学1 工商行政管理的概念工商行政管理,是指为建立和维护市场经济秩序,国家通过特设的行政管理机构,对市场主体及其市场经济活动,依法进行的管理与监督。这一概念表明了工商行政管理的主体、管理的对象、管理的目标和性质,把工商行政管理的基本要素作了理论概括。工商行政管理与企业管理有着明显的区别,首先,工商行政管理的主体是国家,而企业管理的主体是企业家。其次。

工商行政管理概论重难点辅导

第一章工商行政管理与工商行政管理学一、工商行政管理的概念工商行政管理,是指为建立和维护市场经济秩序,国家通过特设的行政管理机构,对市场主体及其市场经济活动,依法进行管理与监督。这一概念表明了工商行政管理的主体、管理的对象、管理的目标和性质,把工商行政管理的基本要素作了理论概括。工商行政管理与企业管理有着明显的区别。首先,工商行政管理的主体是国家,而企业管理的主体是企业家。其次。

工商行政管理期末复习

工商行政管理概论课录相课27学时,下面给出本课程期末复习要点,以便同学们在学习文字教材、收看录像课的过程中把握重点。第一章工商行政管理与工商行政管理学重点名词工商行政管理——指为了建立与维护市场经济秩序,国家通过特设的行政管理机构,对市场主体及其市场经济活动,依法进行的管理与监督。