丹心一片育桃李,教学科研并蒂开--记中央财经大学边雅静副教授

人物简介:雅静副教授,现任教于中央财经大学数量经济系专业,著名数量经济学家;2006年毕业于中国社会科学院研究生院,获经济学博士学位。主要研究领域为宏观经济统计分析、人力资本与经济增长、市场调查与营销统计等。撰有《实物资本与人力资本的最佳比例关系研究》、《计量经济学中级教程》、《国民经济统计学》等著作,在国内核心期刊上公开发表了近20篇专业学术论文:承担省部级以上课题10余项,论文荣获省部级以上奖励3项。

“CAMP”体系下经济统计专业“课堂+竞赛”培养路径探索

一、引言经济统计学专业学生的培养目标是使学生成为具有扎实的经济学类专业基础知识和基本理论,掌握现代经济学基本方法、熟悉中国经济运行与改革实践,具有创新能力的高素质经济统计学专门人才。毕业后使学生既能胜任企业和政府部门的常规统计业务,又能从事各类统计调查、经济资讯分析、计划与决策咨询、大数据统计与数据资源开发,以及其它面向各类企业的经济管理工作。

独立学院经管类专业统计学教学改革实践

独立学院的人才培养目标、学生特点以及统计学应用领域的不断拓展,决定了对统计学的教学改革势在必行。本文分析了独立学院统计学教学中的一些问题,并从教学目的、教学内容设计、教学方法和手段、考核方式等方面就我院的统计学教学改革的实施进行阐述,供学习探讨。

关于经济统计专业设置的几个问题探讨

本文首先提出了现行学科专业目录中统计学专业设置存在的问题；并就两门统计学之争、大统计思想、经济统计学的独立发展空间和专业平台、统计学与国际接轨等问题探讨了统计学专业的归属定位：还从两种并存的统计专业办学模式和国内对经济统计专业人才的需求两大方面论证了统计学专业的办学模式。

大数据背景下的经济统计学专业教学改革研究

本文从《促进大数据发展行动纲要》出发,根据大数据发展对统计人才需求的新影响,通过分析经济统计专业培养目标、课程设置与教学过程存在的主要问题提出教学改革对策。

对于高校非统计专业的统计教学改革的思考

高校非统计专业的统计教学因为课时有限,目前主要是对理论的概括介绍,而缺乏实际的应用和操作;为了在有限的时间里使学生理解统计思想,在教学中必须转变教学观念,因材施教,通过综合案例结合计算机进行教学,使学生对统计有一个系统的认识过程。

创新型人才培养模式下统计双语教学研究

统计双语教学是当前高校统计专业建设和改革创新的一项重要内容,也是为顺应社会发展对创新型统计人才的需求应运而生的。本文研究基于统计双语教学实践的基本条件,对统计双语的教材建设、师资建设、教学方法改革等方面进行了探索和思考。

统计学专业本科毕业论文质量问题与对策

本文从统计学专业本科毕业论文质量现状入手,分析影响质量的因素,为统计学专业改进毕业论文的教学工作及提高质量寻找对策。

以问题为导向的经济统计学教学改革探索

问题导向式的教学改革调整了统计学的教学思路,从问题入手来介绍统计方法的原理和操作,将统计学的教学内容进行了模块化设计,采用小组形式进行合作学习让学生参与到问题解决中,同时转变统计学考试模式。教学改革明显提高了学生对经济统计学的学习兴趣,增强了学生选择恰当的统计方法并应用统计方法解决实际问题的能力。但统计学大班教学、学生对传统教学模式的依赖以及教师对教学改革的动力不足影响了教学改革的效果。

关于统计学专业本科教学的几点思考

本文针对新形势下统计学专业本科教学问题,从教学理念、课程设置、实践教学方式和教材建设四个方面进行了探讨,提出了自己的一些想法或体会。

市场需要什么样的统计专业人才

本文以对国内一大型人才招聘网站的调查为基础,分析了市场对统计专业人才需求的数量分布特征以及对统计专业人才素质要求的特点,并提出了对统计人才培养的几点启示。

对统计学专业实践教学体系的几点思考

统计学是研究数量关系的方法论学科,其实践性、应用性较强。当前统计教学中普遍存在专业实践教学体系不完善,其专业的应用性不突出的现象。本文拟提出将课程实践环节与专业实习有机结合,形成由点到面,点面结合的统计实践教学体系,促进统计学科的发展。

“微课”在《经济统计学》课程教学中的应用探索

通过了解《经济统计学》课程的教学内容和教学目标,为微课程教学设计提供理论基础。针对《经济统计学》传统教学中存在的问题,探索在经管类本科生中引入微课教学手段,对各模块化的统计学知识设计短小的微课视频,例如以方差分析知识点为例,设计的微视频将应用于教学过程中,有利于提高经管类学生对《经济统计学》课程的学习兴趣,并对其他学科的建设提供参考。

高校非统计专业《统计学》课程教学改革应注意的几个问题——基于对非统计专业学生的一次问卷调查

对天津财经大学非统计专业学生的问卷调查表明,高校非统计专业《统计学》课程的教学应突出专业针对性,应加强统计学案例、统计学软件、以及二手统计资料的搜集等实践环节的教学,并应改革考试方式和授课方式,以使各项教学改革措施相互配套并真正落到实处。

财经类非统计专业统计学课程改革浅探

财经类非统计专业统计学课程改革是一项包含多个方面内容的系统工程。本文结合教学实践,从教学目标、教学内容、教学方法和教学手段等方面提出了几点建议。

统计专业双语教学课程的实践与体会

使用双语教学是国际化科技、信息化环境、全球化经济的必然选择,同时也是培养有国际交流能力的创新人才的重要举措。本文首先探讨了双语教学的目的、意义;然后结合我们进行统计专业双语教学的实际情况、总结经验与体会;提出了提高双语教学水平与质量的几点建议。

对初中统计概念、思想方法的认识和教学处理

每个人都要经常进行评估分析和选择决策，都离不开统计．从交流的角度看，统计学是一种语言，它用特定的词或术语传递特定的概念和信息；从研究方法看，统计学是搜集并基于有限的信息推断未来或未知的工具和方法；从研究过程看，统计是一个系统搜集数据并基于数据作出决定的过程．因此，统计教学应关注统计语言的规范性，体现统计方法的程序性和统计过程的完整性．基于以上认识，本文将结合初中学段的特点，着重探讨初中统计教学中应注意的问题．

浅谈非统计专业研究生统计课程教学

培养满足市场需求的跨专业人才是当今社会经济环境对研究生教育的要求,非统计专业研究生也有必要掌握先进的统计技术知识,并从中掌握研究方法,拓展研究领域。本文指出,只有充分认识到学生的现实水平和客观条件,在统计课的教学方式、教材内容和辅助工具上做一定的改进或加强,才能设计出适应学生特点的教学安排,取得良好的教学效果。