跨世纪财务管理专业课程体系设置问题理论思考

本文从财务管理学科内容及其发展趋势出发,探讨21世纪财务管理学科体系构建原则,在此基础上讨论财务管理专业课程体系设置应注意的问题,提出了财务管理专业课程体系设置应采用既依据财务管理核心内容,又考虑财务管理理论与方法的抽象与具体程度来进行设计的方式,并应突出考虑会计学、金融学、法律及综合素质方面课程设计,以培养跨世纪财务管理专业人才。

21世纪我国会计教育的改革

我国 2 1世纪的会计教育将面临知识经济、经济全球化等方面的挑战 ,会计模式变更 ,会计人员职责范围扩大 ,促使会计教育改革。当前应从优化会计教育资源的配置、转变教育观念、完善课程体系与课程教学内容、改进教学方法、加强会计学专业师资队伍建设等方面进行全方位的改革。

构建“三层融合式”人才培养模式的尝试

“三层融合式”是指以市场需求为导向,能力培养为本位,以综合能力、专项能力和基础能力为“三层”能力结构,人才培养的质量目标与岗位执业标准相“融合”而构建的电算化会计专业人才培养模式。本文从我院制定并实施电算化会计示范专业教学改革方案的角度,提出了“三层融合式”构建的客观性、内涵、实现形式和条件等,力图对高等职业教育多元化模式的构建进行尝试。

改革会计学科教学方法 推进素质教育

培养高素质人才是高等学校永恒的主题和长期而艰巨的任务 ,教学方法的改革已成为推进素质教育的重要环节。通过开放式教学、开展社会调查、改革考试方式等教学方法的改革 ,探索素质教育的多维之路 。

会计专业实习校内化实践研究

会计专业实习是会计学专业教学活动中重要的环节 ,为弥补专业实习经费不足、提高专业实习的质量 ,我们将传统的校外会计专业实习校内化。通过专业实习校内化的实践活动 。

现代会计教学方法的探索

本文介绍了在香港理工大学中国会计与金融研究中心主办的第6届现代会计研究方法密集课程(CARMIP)研讨会上,与会外国学者就现代会计教学方法提出的见解,并对我国会计教学方法进行反思和提出建议。

论会计实践教学的改革

针对目前会计专业学生实践教学存在的缺陷， 提出了结合实际情况选择合理的实践教学模式， 其中实施综合模拟仿真实验是最为有效的方式之一。

财务管理案例教学法探讨

案例教学作为一种新的教学方法，在激发学生创造性思维，提高分析、决策能力方面具有不可替代的优点。而在财务管理案例教学中真正要发挥其效果，必须精心组织，并注意师生关系等问题的协调。

财会模拟实务教学的探讨

探讨了建设一个模拟环境,可让学生在实务操作中学习,以提高感性认识和缩短学校与社会的距离,并配合现代化的教学手段,做到手工与电算融为一体。

全真财务模拟实验系统

会计模拟实验是把实际会计核算工作搬进课堂。为了能使模拟内容具有实用性和真实性 ,本文介绍了一套全真财务模拟实验系统。

对高校会计专业教学改革的思考

进入 2 1世纪 ,伴随着市场经济的快速发展 ,会计这一古老的专业 ,应一改传统的教学模式和思路 ,适应新形势的需要 .就这一问题 ,在课程设置。

关于高职会计专业实践性教学的探索

加入WTO,面对新的会计环境,如何办好高职会计专业,是摆在会计教师面前的一个非常现实而且迫切的问题。本文认为高职教育的成败关键在于是否办出了自己的特色,而实践性教学是这个特色的核心。要办好高职会计专业,必须加强实践性教学。

关于高职会计专业实践性教学的研究

笔者认为,要培养出具有高素质、高层次实用型会计技术人才和财务管理人才,只有改变会计教育观念,强化会计专业的实践性教学,重视会计专业的实践性教学环节,提高实践性教学的课时比重,才能实现高职会计专业的培养目标,这也是市场经济的客观要求。

会计职业准入制度与会计高职教育

会计职业准入制度是会计人才市场的现实反映，也是确定会计高中教育目标和课程建设的依据。本文分析了我国的会计职业准入制度及将会发生的变化，会计高职教育存在的问题和挑战，提出重新定位教育目标，改进教学模式和课程体系，以适应不断变化的市场需求，最后针对我国的会计高职教育与国外发达国家的差距，提出应对措施。

会计实务模拟理论系统研究

会计学是一门集多学科理论与繁杂的实务操作于一体的古老而又年青的学科。传统的教学模式存在着较大的局限性,直接影响了教学效果。将自然科学的仿真模拟等技术引入到会计教学中来,构建完善的模拟实验综合系统;设置混岗与分岗运作相结合、手工实务操作与计算机操作相结合、专项实验与综合实验相结合的模拟实验运行方式。探索出一套完整的既吸收自然科学实验的精华,又具社会科学实验特色的实验室建设、运行及管理机制。为更新教学内容、改进教学方法,激发学生学习兴趣、提高教学水平与质量发挥重要作用,也为会计学科相关课程CAI教学的开展奠定了良好基础。