MBA教学应加强现场课教学环节--以“生产与运作管理”课程为例

以重庆大学MBA生产与运作管理课程教学为例,分析了该门课程中现场课环节的意义,对现场课教学的经验进行了总结,提出了现场课教学的改进方向和对策。

关于实验教学质量提升的思考——以用友ERP-U8供应链管理系统为例

以用友ERP-U8供应链管理系统为例,从软件安装、操作、课堂教学等方面,系统阐述了教学过程中容易遇到的难题,并提出了提升实验教学质量的建议。

基于国内大循环背景的工商企业管理专业群建设路径研究

习近平总书记在党的十九届五中全会上指出,构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。面对新时代背景与新政策要求,职业教育也必须从培养单一人才转向培养综合人才,依据应用型、综合型、创新型人才培养要求,改革教学模式、优化教学方法。本文即以高职工商企业管理专业为例,以国内大循环为主背景,以专业群建设为主要形式,探索新时代背景下工商企业管理专业群建设改进及优化的新方向与新方法。

以企业家精神引导地方高校创新型创业人才培养体系研究

从企业家精神的本质出发,分析企业家精神与创新型创业人才培养的关系,概括目前大学创新创业教育存在的主要问题,指出应结合企业家精神整合各方资源,完善人才培养体系。

第二届中国经济管理基础课程教学高层论坛述评

对外经济贸易大学于2009年11月在北京承办了“第二届中国经济管理基础课程教学高层论坛”。本届论坛由全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会、教育部高等学校经济学学科教学指导委员会、工商管理类学科专业教学指导委员会、公共管理类学科专业教学指导委员会、管理科学与工程类学科专业教学指导委员会、电子商务专业教学指导委员会、物流类专业教学指导委员会、高等教育出版社联合主办。

国际化创业学教育管理体系的构建——基于中美创业学教育的比较研究

创业型经济不仅可以带来经济增长、就业增加和社会进步,而且可以改变经济增长的逻辑,更新社会发展推进机制,从而成为一个国家或地区繁荣的驱动力。创业型经济这种新的社会经济形态的出现,标志着新的教育形态的出台,而这必须要辅以较好的管理体系。根据目前国内外创业学教育管理体系的先进实践,对目前我国创业教育管理工作进行了一些思考,提出了国际化背景下创业学教育管理三级体系,为推动中国创业学教育、中国创业型经济的发展提出了建议。

高等学校工商管理创新人才培养模式初探

工商管理是一门理论性、应用性很强的学科。本文在探讨工商管理培养目标的基础上,针对现行的教育方法,提出构建创新管理学教育方法和内容的具体建议。

基于行业适应性的工商管理人才培养模式研究

目前,多数行业高校培养出的工商管理人才缺乏明显的特色,在激烈的人才市场竞争中没有相对优势,因而行业高校旧有的不合时宜的工商管理人才培养模式需要一定程度的改进。文章在分析行业企业人才需求状况和各行业高校人才培养现状基础上,从行业适用性的角度出发,研究并建立体现行业高校特色的工商管理人才培养模式。

基于实践性思维的工商管理专业体验式教学模式

基于对实践性思维构成要素的分析,从教学目标、教学内容、教学方式、教学评价四方面构建基于实践性思维的工商管理专业体验式教学模式,从而实现学生实践能力的提升、生命意义与价值的完美展现,探索了一条新的素质教育路径。

竞争情报专业人才的素质结构及其培养方案探讨

本文对竞争情报的新需求、新动向以及新时期竞争情报专业工作人员应具备的知识水平、知识结构、能力结构以及具体要求进行了研究 ,归纳出 ,现阶段应借鉴海内外情报学的成功教学经验 ,以强化我国竞争情报专业教育的培养效果 ,高素质、高质量、高数量地培养当代亟需的竞争情报专业人才。

基于广东经济社会发展的工商管理类专业人才需求研究

当前,广东正处于经济社会发展的关键转型期,对人才需求提出新要求。工商管理类专业人才是社会经济发展的重要智力保障,本文以广东省经济社会发展情况为基础,从人才规模、结构、分布、质量等方面分析广东省工商管理类专业人才的现状、需求及其之间的矛盾,提出开发高层次、供需相符的人才开发建议。

“世界咖啡厅”会话法在案例教学中的应用

"世界咖啡厅"会话法是指围绕一个问题有意图地建造一个实时的网上会议,通过将大家的思维和智慧集中起来解决、发现问题及思考共性的过程。本文以《中盛公司引进总经理风波》案例教学为例,运用"世界咖啡厅"会话法使学生进入一种轻松的讨论环境中激发想象力,在分享、倾听和合作中寻求解决问题的方案。对"世界咖啡厅"会话法在案例教学中的应用原则及在实际运用过程中存在的问题做简要分析。

MBA“生产与运作管理”课程教学方法探讨

生产与运作管理是具有鲜明的工程与管理特色的多学科交叉课程 ,是MBA的核心课程 ,本文从学生课程学习需求的调查、分析开始 ,探讨改进教学质量的方法 ;主要从教材选择、课程内容结构安排、教学手法与技巧等方面进行讨论。根据自己的教学实践 ,重点讨论几种适合于生产与运作管理的教学方法的运用。

经管类专业案例教学与就业能力的提高——基于双主体互动模式

随着我国市场经济的深入发展,能力培养已经成为大学生就业尤其经管类大学生就业的关键因素。通过对互动式教学研究现状和案例教学法的探讨,提出强调双主体师生交互式的教学风格经管类案例教学的基本模式。认为基于双主体互动教学模式的经管类案例教学可以促使教师很好地掌握理论,帮助教师理解教学中出现的问题,掌握对教学进行分析和反思的方式,对教学质量的提高及教学相长有着重要的作用,将有效提升大学生的就业能力。

案例教学:《企业战略管理》教学改革的趋势

战略管理学科经过半个世纪的发展,理论体系日渐成熟与完善,但是,其本身的特点决定了战略管理的教学工作要区别于其他管理课程。由于战略管理主要是研究和解决企业长远性、全局性的问题,具有较强的操作性和艺术性,更多地是强调一种理念和思维模式,因此,战略管理具有区别于营销管理、运作管理、人力资源管理等偏重于某一职能领域的管理的特点,这使得战略管理的教学工作应区别于其他管理课程,一般的教学方法很难达到好的效果。案例教学引导学生运用所学知识或工作经验加以分析,以提高发现问题、分析问题与解决问题的能力。实践证明,案例教学正在成为战略管理课程教学改革的趋势和方向。

经管类本科生科研训练体系构建研究

在各高校重视培养创新型人才的教学改革中，本科生参与科研训练普遍被认为是一种很有效的培养途径。本文借鉴国内外著名高校本科生科研训练的成功经验，从学校维度和学生维度两大方面着手，尝试构建经管类本科生科研训练的外部保障体系和四年一体化科研训练体系，帮助经管类院校本科生提高科研训练能力。

“企业主修课”的开发与实践

"校企合作,工学结合"是高职教育的必由之路。目前,工学结合的人才培养模式还有待进一步完善,特别是顶岗实习这一重要环节还存在诸多实践难题。经过几年的探索与实践,辽宁农业职业技术学院在学生顶岗实习期间创造性地开发与实施了"企业主修课",并完善了相关的制度建设,促进了校企的深层次合作,实现了资源共享,实现了学校、企业、学生多赢。

工科应用型本科院校经管专业实践教学存在问题与对策研究

重视实践教学环节,培养大学生创业创新能力和综合素质,是实施人才质量工程的基本途径。本文通过对工科应用型本科院校经管专业实践教学体系运行现状、形式、存在问题分析,提出完善实践教学体系基本路径。

以企业主导的校企合作大学本科毕业设计培养模式

为改变传统的单一模式对学生的束缚,加强产学研合作,提高学生毕业设计的主动性,更好地培养动手和实践能力强的高级应用型专业人才以满足现代社会的需求。探讨指导本科毕业设计(论文)多元化的新途径,试行"以企业为主导的校企合作指导本科毕业设计(论文)培养模式",以期突破现今指导本科毕业设计(论文)的固定模式,以更好地培养学生的能动性,同时也为学生了解企业和为今后就业创造机会。

工商管理类本科应用型人才知识结构和素质特征探析

随着高等教育的快速发展和社会经济对相应人才需求量的不断扩大,作为教学型大学的新建本科院校也纷纷开设工商管理类本科专业。开设工商管理类本科专业的高校有多个层次,不同层次的高校理应有不同的办学定位和不同的培养模式。