政策支持下农业供给侧需求对新农人职业能力的作用机理研究

农业供给侧需求是新时代新经济环境下重要的社会活动,关系到民生福祉。农业供给侧结构性改革、供给体系质量提高、供给效率提升等与政府政策实施及新农人职业能力发展有着密不可分的联系。通过广泛调研、数据分析、计量验证、科学假设等各变量机理的研究,发现政策支持下的农业供给侧的主体性需求对新农人职业能力有显著的提升效果,对加速农村产业融合发展以及促进乡村农业振兴有积极的促进作用。

基于农业现代化需求的职业院校青年农业人才培养目标与路径探析

根据国家推动做强农业科研、社会服务、生产经营、农村创业等四方面农业现代化支撑人才的工作部署,立足职业院校在青年农业人才培养方面的优势特点,通过研究青年农业人才培养现状,分析了面临的困境,从新思想、新技术、新理念、新业态四个方面探讨了人才培养目标,提出了推动产教融合、科教融汇、证训融通、学创融洽的实践方法,探索了“四新四融”的青年农业人才培养路径。

农业经济转型期农业经济管理学科发展的思考

农业经济在转型期具有不同的表现和特征,从而对农业经济学科的发展提出了一些新的要求,使新时期农业经济管理学科呈现出新的发展趋势。文章在对之进行认真分析总结的基础上,提出了一些有针对性的对策和建议,以期使新时期农业经济管理学科具有更强的适应性、前沿性和前瞻性。

农林经济管理专业培养目标模式的演变与调整

计划经济体制下形成的清晰的培养目标,已经不适应市经济发展的需要。农林经济管理专业的培养目标在失去了清晰的边界后,随着人才市场需求的变化,逐渐找到了转变培养目标的演变方向,适应市场经济需要的农林经济管理专业培养目标模式正在形成。

农林经济管理专业本科人才的培养模式及机制研究

农林经济管理专业是高等农业院校的一个传统专业。已有的培养模式、教学内容、教学方法使毕业生难以适应当今市场经济对人才的需求。如果还不适应时代发展的趋势,那么该专业招生难、就业难现象还会加重。所以,为顺应国际高等农业教育发展潮流,本文从培养人才素质能力特征、拓宽专业口径、调整专业方向、改革和探索培养模式等方面进行了探讨。

高等学校农林经济管理专业实验教学存在的问题与对策

在对农林经济管理专业实验教学现状进行分析的基础上,找出了存在的问题,提出了对策建议,即在现有的实验条件下,通过实验过程的合理组织、选择高水平的实验教师等来最大限度地提高学生的实际操作技能和创新思维能力,全面提升实验教学质量。

农林经济管理专业实践教学问题与对策——以石河子大学为例

农林经济管理是一个实践性很强的专业,实践教学是其培养学生创新精神和实践能力,进而提高人才培养质量的重要途径。以石河子大学为例,在分析该校农林经济管理专业实践教学开展情况与问题基础上,着重总结国内高校农林经济管理专业实践教学的经验做法,最后提出石河子大学农林经济管理专业实践教学的完善对策。

社会需求导向下农林经济管理专业实践教学改革的探讨

进入"十二五"后,中国的农村城市化进程将进一步加快,同时中国的社会结构与经济结构也将发生重大变化,使得农林经济管理专业实践教学体系面临着全新的挑战。因此,农林经济管理专业应该面向社会和市场需求,重新构建实践教学平台,以提升本专业培养人才的社会适应能力。依据社会发展需求,对农林经济管理专业建立和完善实践教学体系、提升实践教学质量、创新实践教学内容等方面进行了探讨,以期为培养出市场经济条件下社会发展需求的农林经济管理复合型、应用型人才提供参考。

模块化教学法在农林经济管理专业应用型人才培养中的应用

随着我国经济的发展,应用型人才备受青睐。模块化教学法就是培养应用型人才的有效方法。本文就模块化教学法在农林经济管理专业应用型人才培养中的应用进行了研究,设计了农林经济管理专业应用型人才培养的模块化教学的课程体系,并阐述了具体的操作途径。期望本研究能够为高等院校推广应用模块化教学法提供指导。

树立品牌意识 加强品牌专业建设——石河子大学农林经济管理品牌专业建设实践

专业特色是高等教育品牌创立与创新的生命线,特色品牌专业建设在学校人才培养工作中具有引领、示范与辐射作用。作为兵团高层次人才培养的重要基地石河子大学,其农林经济管理专业具有很强的地域性和服务对象的特殊性,因此应树立品牌意识,大力加强农林经济管理品牌专业建设。

农林经济管理专业创新人才培养实践教学模式研究

实践教学在农林经济管理专业创新人才培养中占有十分重要的地位,然而目前对实践教学的认识,实践教学手段等方面尚存在一些问题,在总结经验的基础上,构建了农林经济管理专业创新人才培养"133"实践教学模式,并提出了运行建议。

对农村区域发展专业建设新定位、新目标的思考——以丽水学院为例

党的十八大和十八届三中全会提出把农村新型城镇化建设作为解决"三农"问题的主要抓手,为我国农村发展以及解决"三农"问题注入了新内涵。丽水学院商学院的农村区域发展专业是经济学、管理学、农业经济管理等学科交叉形成的新型专业,它以服务丽水和浙江其他地区农村及其新型城镇化发展需要为出发点,培养富有创新精神和实践能力、善于经济管理、精于经营运作的应用型、复合型高层次涉农经济与经营管理人才,为新农村建设和农村新型城镇化发展、解决"三农"问题提供智力支持和人才保障。

经济结构转型期对经管类学生能力素质培养的思考——以延边大学农林经济管理专业为例

中国经济经历30多年的发展,进入历史性的转型期,刚结束的"十八大"提出了经济增长方式向"创新驱动"型转变,同时正式提出国民收入的"倍增计划",这一宏观社会环境的转变,必将对高校学生的能力素质提出新的要求。延边大学农林经济管理专业要从社会环境对大学生的能力素质的新要求出发,确定学生能力素质培养目标,优化教学资源,提升教学保障能力,完善教学体系,提高学生对社会需求的适应能力。

对农林经济管理专业人才培养目标重新定位的思考

当前农林经济管理专业人才培养目标出现偏差,而对该专业人才培养目标重新定位具有重要意义。对农林经济管理专业人才培养目标重新定位,不仅具有必要性,而且也具有可行性,但在重新定位后,要注意对相关问题的研究。

高校农林经济管理专业本科人才培养模式改革浅析——以塔里木大学为例

目前,农林经济管理专业在高等院校设置过程中需要依据地方特色及市场需求情况,准确定位本科人才发展方向和培养目标。本文深入分析了塔里木大学农林经济管理专业目前存在着人才培养特色不鲜明,不适应农业社会和区域发展的需求,实践教学环节薄弱,学生动手能力差等问题,并提出了新的改革思路。

加强农学专业实践性教学的探讨

在市场经济体制下,实施“学用结合、学商结合”的产教结合的教学方法,有助于培养学生的综合能力,增强其市场竞争意识,使学生在校期间完成由学校人到社会人的过渡,为社会培养适销对路的人才,提高学生的创业能力。

高校农林经济管理专业实践教学改革初探——以塔里木大学为例

针对当前塔里木大学农林经济管理专业实践教学体系存在实践教学环节薄弱、学生动手能力差等主要问题,提出了改革加强农业高校农林经济管理专业实践教学,重点应放在优化人才培养目标和实践教学体系,为实践教学提供制度保障等具体对策。

基于学分制教育的农林经济管理专业学生培养模式的研究

农林经济管理专业的学生除了应当具备一定基础的农林业技术知识和常识之外,还应具备系统的经济学理论以及运用经济政策与经济法律的能力等。在当今的学分制教育下,培养的学生专业素质和能力较低,与最初设定的培养目标存在较大的差距。文章通过对农林经济管理专业的分析,从社会需求、学校条件与学生选择3个方面指出该专业培养模式存在的问题,并提出了相应的完善措施。

陈旉《农书》的农业教育思想

对陈 《农书》中农业教育思想进行了论述,其主要内容包括农业生产的哲理教育、农业经营思想教育和关于农业生产力的管理教育等,指出了其在中国古代农业教育中的价值与意义。