论“评课”

“评课”作为基础教育实践中的一种常规工作 (或活动 ) ,有着重要的意义。然而在大量的评课实践中 ,仍存在方法和价值上的偏差。针对这些偏差 ,本文提出了评课的四个原则 ,并在此基础上 ,依据实践哲学和活动理论构建了一个评课的基本框架。

教育是现代化的基础工程

在欧洲,德国的现代化比英、法都晚,但却后来居上,东亚的日本与中国,在面对西方列强挑战的时候,差不多处于同样落后的状态。但明治维新以后的日本,40年功夫一跃成为同西方列强相征逐的强国,而老大中华帝国却沦为半殖民地。这其中有何奥妙吗?当年普法战争以普鲁士战胜告终,欧洲人曾称是德国的小学教师打败了法国,就是说,德国的普及教育的成功造成了国家强盛的基础。人们有理由认为,日本之所以迅速强大起来,大半也要归功于普及教育的成功。日本开国的领袖们都把教育看作是'立国之本'。

学习教育经济理论 提高办学经费使用效益

教育体制的改革要求高等学校由计划经济型向市场转变，由国家统包教育经费向自主办学、经费自筹的方向转变。这种变革给学校的财务管理工作提出了新的要求，即由过去那种只搞报帐、记帐、处理日常事务的大出纳型，转到怎样开源节流、统筹规划好有限的教育资金使用，从而达...

日本价值工程教育对我们有什么启示?

国外学者对日本经济作了如下的评价:“对人的资本投资——广义上的教育——对这个问题的透彻的见解包含在日本人的经济思想中,日本从这种行动中产生的财富是有高度知识的劳动力和具有技术和经营才干的人才。”