世界技能大赛:中国离金牌有多远

世界技能大赛（World Skills Competition）于1950年始于西班牙,历经半个多世纪的发展壮大,已经成为全球范围内规模最大、级别最高、影响最为深远的综合性技能比赛。由于参赛选手的年龄一般限定在22周岁以下,世界技能大赛不仅成为了各国青年交流和展示技能的舞台,更体现了各国技术发展水平,甚至在一定程度上代表了其未来的经济发展潜力。

世界技能大赛:标准的变化及对我国的影响

一、世界技能大赛的竞赛项目设置、技术标准和规则内容中的职业技能要求（一）项目设置中的职业技能要求世界技能大赛比赛规则中提出：＂技能的类别总数和实际类别是根据2006年技能大赛组织大会正式批准的指导原则决定的,这些指导原则保证比赛中的技能种类体现世界技能组织的使命和比赛目标,并代表经济全球化背景下的技能要求。＂

我国冷藏保温汽车行业的发展预测及分析

将基本经济因素和相关产业因素作为市场需求的主要影响因素，利用多因素协调预测模型，对我国冷藏保温汽车的产量作了预测；根据国内外冷藏保温汽车的发展状况以及国内对冷藏保温汽车的需求变化。

技能大赛要在“做中学”

全国职业院校技能大赛向世人证明了它在教育理念上的创新和生命力。中国应该将这样的教育理念和方法在所有专业教育中推广和实施,也要参与世界的技能大赛,使人才培养符合国际标准,与国际接轨。

世界技能大赛:中国大赛的差异与改进

世界技能竞赛组织是以技能竞赛方式,促进成员体之间青年工人的培训交流,并以此促进专业技能人员的社会地位和职业培训地位提升的一种国际性组织。该组织创办于1950年,是由当时西班牙、葡萄牙两国的职业青年团倡议,并在西班牙首次举办比赛,前两届只有这两个国家参加。如今世界技能大赛已成功举办了42届,前10届均为欧洲选手参加,自1962年第11届比赛日本参赛，才开始有亚洲选手参加。

国际技术转移影响因素分析——上海大众汽车公司案例研究

由于技术对于经济发展的作用日益显著，技术转移作为获得技术的有效途径已经得到的认同，成为各国政策研究关注的热点之一。本文在大量文献研究的基础上，运用产品生命周期理论和比较优势理论，结合上海大众汽车有限公司案例，分析并指出国际技术转移的关键影响因素为：（１）技术供方发展战略决定的合作意愿与技术能力；（２）技术受方发展战略决定的合作意愿与技术接受能力；（３）技术转移的机会，即政治、经济、技术环境；（４）技术选择、转移方式；（５）外汇平衡和投资利益保护，值得强调的是，合作双方战略目标中的一些共同点是技术转移成功的基本保障。

展示大国职教 博采世界众长 树立文化自信

经济的全球化,使教育的国际化不断深入。中央＂一带一路＂的宏大战略构想,为我国职业教育的国际化提出了新的使命与挑战。2015年全国职业院校技能大赛闭幕式上,刘延东副总理指出：＂我国对外开放进入了一个新的历史阶段,职业教育应该在促进中外人文交流和经贸合作中,发挥更大的作用。所以,今后要创新职业教育国际合作的形式。＂2014年颁布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（以下简称《决定》）中,

职业教育有大赛:继续探路

6月30日，2009年全国职业院校技能大赛在天津落下帷幕。这届大赛是迄今为止规模最大、项目最多、覆盖面最广的一次职业院校技能大赛，共设立12个专业大类35个竞赛项目。来自全同37个省、自治区、直辖市和新垣生产建设兵团、计划单列市的2951名选手参加了比赛，参赛和观摩人员超过万人，有上百万职业院校学生在各省市参加了预赛。

普通教育有高考 职业教育有技能大赛——全国职业院校技能大赛在天津举行

6月27日-30日，由教育部、天津市人民政府等11家单位共同主办的“2008年全国职业院校技能大赛”在天津举行。

汽车工业技术创新的一般规律与发展趋势

工业技术是一国技术水平的标志，本文以汽车工业技术为分析对象，从技术创新方面探讨了它的一些规律及发展趋势，并分析了导致这些趋势的原因。

高职建筑类专业举办技能大赛的实践探新

结合专业特点,依据岗位技能,开展丰富多彩的技能大赛,激发学生的自主学习兴趣,是提高高职院校人才培养质量的有效途径。本文通过近几年开展建筑类技能大赛的实践,就举办技能大赛的内容选择、组织形式选择以及校企合作等方面,分析了如何利用技能大赛这种方式,提高学生的实践技能水平。提出依据专业特点、结合岗位技能分析、采纳合作单位的意见来优选技能大赛内容,同时通过技能大赛的形式提高学生的综合技能。

产教融合 大赛凸显企业重要办学主体作用

6月27日，2014年全国职业院校技能大赛在天津落下帷幕。本次大赛更加强调与产业结构升级和高新技术发展同步，涉及战略性新兴产业赛项占比超过三分之一，体现了职业教育服务国家战略性新兴产业发展需求的目标。

汽车工业高技术化趋势与我国的对策

汽车工业作为传统的资金与劳动密集型产业，其发展与高技术应用的关系日益密切，国际汽车工业的发展不断表现出高技术化的趋势。从６０年代以来，汽车技术的重大突破和汽车性能质量的不断提高，几乎都是汽车工业高技术化的结果。我国是发展汽车工业的后起国，现有的汽车产...

世界技能大赛简介

世界职业技能组织（Worldskills Internaiotal）是一个非赢利国际组织，注册于荷兰阿姆斯特丹，目标是促进世界各地在职业培训领域方面的交流，为世界各国提供一个信息交流的平台，以提升各国的职业教育、职业培训的发展水平。它的宗旨包括：

结合技能大赛培育工匠精神的研究与实践

当前,我国正处于由"中国制造"向"中国智造"转型升级的关键时期,需要大量高素质的技能型人才的支撑。技能大赛是加快职业教育发展,提高技能型人才培养水平,弘扬工匠精神的重要手段。本文结合济宁职业技术学院的实践,从校园文化、专业教学、技能训练等方面阐述了结合技能大赛培育工匠精神的途径。

技能大赛是提升职业教育质量的最有效抓手

自2007年开始，江苏省教育厅联合江苏省劳动与社会保障厅每年定期举办全省职业学校技能大赛，当年开赛6大类20个项目，2009年进一步扩大到15个大类42个项目，覆盖了中等职业学校已开设专业类别的90％以上。

后大赛的四个命题

6月30日，随着闭幕式上雄壮乐曲的响起，为期3天的“2008年全国职业院校技能大赛”尘埃落定。虽然如此大规模的技能大赛在我国职业教育界是首次举办，但其在很大程度上展示了近年来我国职业教育改革和制度创新的成果。

盛装技能秀

由教育部、天津市人民政府等11个单位共同主办的全国职业院校技能大赛于6月28日至30日在天津市隆重举行，来自全国37个省、自治区、直辖市、计划单列市和新疆生产建设兵团的2000余名选手参加了10个专业类别、24个竞赛项目的角逐。

技能大赛:职业学校教师专业发展的新机制

职业学校技能大赛作为一种新的制度设计，在宏观层面上，旨在建立教育与行业、学校与企业紧密联系和广泛合作的导向机制。进而寻求职业教育产教结合的新体制：在微观层面上，旨在建立职业学校课程标准、教学标准、评价标准与职业标准的对接机制，从而探寻职业教育工学结合的新模式。它的根本价值在于建立一种倒逼机制。促进职业教育人才培养模式的根本转变，实现职业教育职业特性的本质回归．引导职业教育科学发展方式的有效达成。