课程思政教育理念下会展课程教学创新研究

高校贯彻落实立德树人根本任务背景下,课程思政教育理念兴起和发展,为高校各类课程教学改革指引新方向、新路径。在课程思政教育理念指导下,高校强调挖掘课程中蕴含的思政教育元素,实现思政教育与专业教育有机结合,充分发挥协同育人效应。文章解读课程思政的内涵与教学要求,分析高校会展课程思政教学创新的优势,并提出重构会展专业人才培养方案、发挥课堂课程思政育人功能、组织丰富课程思政实践活动、建设高质量高水平师资队伍、优化课程思政教学评价机制等创新策略,以期推动会展课程教学与思政教育同向同行发展,发挥课程思政的协同育人效应,提升会展专业人才培养质量。

应用型本科院校“会展市场营销”教学模式研究

会展营销知识对会展从业人员来说,是必须掌握的一门专业技能,而应用型本科院校在培养相关人才方面面临着重大挑战。分析了“会展市场营销”课程现行教学模式的不足之处,并基于此提出了一系列改进建议,包括将理论和实践相结合,及时更新教学内容,教学模式多元化,以及评估方式的多样化。旨在帮助应用型本科院校优化“会展市场营销”的课程教学模式,培养出符合市场需求的应用型会展市场营销专业人才。

基于归因理论的会展专业学生跨文化交际培养耦合效应研究

随着教育全球化的快速发展,学生国际化视野及跨文化交际培养问题成为教育界关注的热点。随着国际化进程加快,中国会展行业保持持续增长态势,对具有跨文化适应能力及国际交流交往能力的国际化人才的需求明显增强。当个体感受到异国文化包围,心理、专业和社会的跨文化障碍随之带来的交际障碍、心理障碍等,在一定程度上影响学生的学习、成长及职业发展。该文通过归因理论深入了解会展专业学生跨文化交际的原因及表现,从学生本体、国内高校人才培养视角提出提升跨文化交际的意见与建议,使两者相互作用形成耦合效应,提高会展专业学生对文化差异的认识和感知,以提升会展专业学生的国际化视野及跨文化交际能力。

高职会展英语课程教学存在的问题与对策

会展英语是一门高职新兴课程,具有特定的人才培养目标,需要一定的教学模式相适应。在教学过程中还存在课堂教学模式陈旧、单调,偏理论、轻实践,学生英语基础薄弱、教学难度大等问题,需要打造复合型教学体系,创新课程教学方式,完善专业教材,有的放矢地进行教学设计。

会展策划类专业课程与课程思政协同创新研究

各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应是新时代对专业课程思政提出的明确要求,文章在介绍会展专业发展历程的基础上,以会展经济与管理专业的会展策划类专业课程为例,探讨了《会展策划与管理》课程思政元素,但从师生的调研中发现存在专业课程思政元素挖掘不准确、专业课和课程思政的协同不够、专业教师课程思政意识不强等方面的问题,据此提出了构建立德树人长效评价机制、全方位提升课程思政发展质量、推动协同育人建设等方面的相关思路。

高职会展专业复合型人才培养课程适应性及改进策略——以苏州市职业大学为例

随着经济的高速发展,我国会展业也随之步入高质量发展阶段。在产业升级带动会展升级的同时,会展业高质量发展也对会展专业人才质量、人才结构提出了新的需求。会展业的高质量发展,对技能型、应用型、综合型的三型人才的需求将长期存在。课程教育作为职业教育高质量发展的重要保障,积极变革是职业教育内涵发展的关键。本文以苏州市职业大学为例,聚焦高职会展专业学生(包括毕业生和在校生)对课程适应性的评价,从不同视角探索高职会展专业课程设置、人才培养方式的适应性,从而为会展专业人才培养方案的改进提供参考。

基于技能型人才培养的会展设计课程教学研究

该文作者依据会展行业、市场的实际需求,通过分析高职会展策划与管理专业的课程教学、教学考核评价等方面的现状,结合以项目任务为导向的会展设计课程的内容结构、教学设计及成果评价的改革探索,尝试构建更为适合高职会展策划与管理专业技能型人才培养的课程教学模式。该文采用比较分析、图表设计等研究方法,提出课程理论知识、实践技能与项目设计的动态融合以及校企综合考核评价等教学改革举措,突出培养学生在实践过程中发现问题、分析问题、解决问题以及自主学习、协作创新、服务社会等能力的重要性。

基于校企合作的高职院校会展专业人才培养模式研究

高职教育重点培养服务区域产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型技术技能人才,而校企合作培养模式已被多数企业及高职院校所认同。随着会展经济在我国的蓬勃发展,对以该模式来培养适合行业及市场需求的会展人才研究较为少见,理论跟不上实际发展需求。本文在分析现有高职院校会展专业校企合作主要模式基础上,从理念、思路、课程及运作体系四大层面构建高职院校会展专业校企合作人才培养模式。

旅游院校创建会展管理专业的SWOT分析与发展思路——以上海师范大学旅游学院为例

本文以上海师范大学旅游学院为例 ,用SWOT战略分析法对旅游院校开设会展管理专业的内外部环境进行剖析 ,并得出观念创新、目标创新、制度创新等发展思路。

高校会展专业校企合作中人才定制培养模式研究

文章通过分析我国高校会展专业校企合作现状和校企合作人才定制培养模式的价值,提出人才定制培养模式应成为高校会展专业校企合作的最佳选择。建立"三位一体"多维合作模式,能使会展专业校企合作的人才定制培养模式获得最佳效果。

双向实践教学:产学研合作培养会展人才的新模式

高校会展人才培养的模式创新近年来备受学界关注,特别是在当前教育部提出众多地方院校将实施应用型改革的关键时期,人才培养的模式创新更是成为人们关注的热点。产学研合作的模式有许多类型,但其中有些类型并不完全适合高校会展人才的培养需求,而研发和交流合作平台中的建立"产学研双向实践教学基地"这种模式对应用型会展人才的培养具有较好的适应性和可持续性,也更容易实现学校、企业和研究机构各自不同的目标。这一独特的双向实践基地模式通过其自身的学生导向机制、师资优化机制和持续创新机制,对高校的会展人才培养具有明显的促进作用。

浅谈我国高职院校会展专业实践教学模式的创新

目前我国会展业发展迅速,而高职院校的会展专业人才培养往往不能满足会展企业的实际需要。作者针对高职院校会展专业的人才培养实际,分析会展专业教育的广泛性、实操性和创新性三大特点,提出了高职院校会展教育的"实践+专业理论+实战+应用型理论"的创新型实践教学模式,并对该模式的整体思路与各环节运作方式加以详述。

高职院校会展专业课程体系设置与能力培养途径

会展业是一个涉及面非常广的行业,会展企业中不同的岗位对其员工有不同的能力要求。本文分析了目前会展教育的现状,通过市场调查确定会展企业的岗位类别及能力要求,并在此基础上对会展课程体系设置及专业能力培养的途径做了有益的探析,旨在为会展专业人才培养提供借鉴。

我国会展教育现状及会展对策研究

由于显著的联动效应,会展业在我国的发展十分迅猛,国内许多城市都把会展业作为城市经济增长点来加以培育。国内会展教育存在的问题集中表现在:会展观念偏颇,人才素质差,授课教师半道出家,专业理论基础薄弱等方面。因此,有必要对会展教育的发展问题进行深入的研究与探讨。本文首先探究了国内会展教育的发展状况和特点,分析了国内会展教育存在的问题和弊病;最后,提出国内会展教育的发展对策。

我国会展教育不能满足会展企业需求的原因及对策

我国的会展教育市场虽日益火爆,但会展教育却不能真正满足会展企业的需求,其原因在于:会展教育界对会展人才需求缺乏正确的认识;在人才培养标准上企业和教育界产生了分歧;专业师资力量严重滞后于市场的需求;校企合作的教育模式没有真正落实。切实满足会展企业的人才需求,应从上述四个方面着手。

关于构建高职会展管理专业课程体系的探讨

随着现代会展业对专业化人才需求的扩大 ,会展专业人才的培养已引起相关部门的关注。本文分析了国内外会展教育的基本情况 ,提出了高职院校构建会展管理教育专业课程体系的构想。

关于我国会展专业教学模式的创新思考

文章从分析目前我国会展专业教育的现状入手,对我国会展专业教育中存在的主要问题进行了较为深刻和全面的剖析,并针对这些问题,从培养理念、课程体系和教学方法等方面提出了有关我国会展专业教学模式的创新思路。

我国高校会展专业办学模式研究

无论从国际会展业蓬勃发展的势头来看 ,还是从入世后中国会展业即将面临的严峻竞争形势来分析 ,我国开展会展教育都是前景广阔而且迫在眉睫。本文从一项调查报告的结论入手 ,通过比较分析国内 3所高校会展专业 (方向 )的课程设置 ,并以会展项目运作对人员的知识和能力要求为主要依据 ,重新构建了会展专业 (方向 )的主干课程体系 ,最后试探性地提出了在现有状况下国内高校开办会展专业 (方向 )的 3种可行的办学模式。

基于移动学习的会展专业课程混合式教学改革研究

会展专业混合式教学改革设计主要包括课程体系设计、线上板块设计以及考核设计三个方面。混合式教学将线下课堂教学与线上网络教学相融合,移动学习的推行打破了时间与空间的限制。混合式教学改革实施过程中注重渐进式改革、课程的动态管理以及以赛促学。实践证明,混合式教学改革锻炼了学生的综合素质、增加了师生互动、提升了教学效果。

从知识创新与传播的视角透视会展经济与管理专业教育的理论与实践问题

会展经济与管理专业作为大学本科专业被正式纳入教育部的大学专业目录,是在2012年,若从此时算起,它是一个仅仅只有5年历史的新专业。从知识体系构建的角度来看,它无疑也是一个新兴的知识领域和教育项目,其地位仍然在一定程度上依附于旅游管理。在中国社会经济大发展的时代大背景、大格局之下,由于会展产业的快速发展,