“数智”时代高职报关实务课程教学实践分析

高职院校作为新时代高精技术人才培养的主阵地之一,应根据时代发展需求创新教育理念,改良教育模式。报关实务作为重要的高职课程之一,为学生提供了实践操作的机会,能让学生更深入地了解进出口贸易的相关知识和技术,为相关专业学生未来就业发展提供了有力的支持。因此,高职报关实务课程教学实践也应与时俱进,不断地调整和改善教学手段、提升教学成效,以适应新时代社会对人才的需求。基于此,本文对如何在“数智”时代开展高效的高职报关实务课程教学实践这一课题展开详细探讨,以供相关人员参考。

WCO E-learning课程的教学模式改革初探

本文试图阐述E-learning的基本概念、特征、一般教学规律,以及结合我院E-learning这一世界海关组织(WCO)研发的具有海关专业特色的远程教育系统,厘清教学内容(教什么)、教学对象(教谁)、教学模式(怎么教)等三个重要问题,对E-learning教学在我院的发展提出个人的见解,对我院的双语课程教学方法改革提出设想。

报关实务课程建设实践与探索

报关实务是国际贸易专业的一门核心课程,主要围绕各类进出口货物的海关通关活动展开,与报关员职业资格考试接轨。结合报关实务课程建设实践,对课程的设计思路、教学内容、教学方法和手段、校内外实训环境等方面的改革和建设进行可行性探讨,以培养学生职业能力,满足实际工作需要。

基于行动导向教学的《海关商品归类》课程改革的研究

高等职业教育人才培养的模式决定了学生应该具备较强的职业核心能力及综合素质,然而在传统的教学模式下,学生大多是一种被动学习,无法积极主动参与,较难培养出高端技能型专门人才。行动导向教学法起源于德国职业教育,是一种有效的教学模式,这种教学法以职业行动为导向,强调学生的主动参与,把这种方法应用于《海关商品归类》,将更有利于培养学生的职业核心能力、提升学生综合素质。

近代海关学科课程设置及其启示

中国海关高等教育作为一种以行业为背景的专业教育,伴随着中国近代高等教育的发展而逐步形成了自身学科课程体系。税务学堂是中国最早从事海关专业教育的高等学校,初步形成了海关学科课程框架,蕴含着海关学科课程设置的基本规律,不仅具有重要的历史价值,而且对我们今天构建以海关学为核心的海关专业课程体系也具有重要的现实指导意义。

报关员资格考试取消下的高校《报关实务》课程教学新思考

随着取消报关员资格核准审批,对报关人员从业不再设置门槛和准入条件。此消息一出立刻引起了社会的广泛的反响,各界人士都在探讨着这其中的利弊,对于高校来说,报关员资格考试的取消则对高校《报关实务》课程的教学提出了新的要求。

混合式线上线下教学模式改革的研究——以服装设计实务课程裙装款式设计章节为例

目前,利用“互联网+”技术进行线上线下混合式教学模式的改革是高职教学教学改革的新视点[1]。本文主要阐述在信息化快速发展的今天,采用混合式线上线下教学的优势,研究如何通过信息化资源,提高教学效果。

论国际贸易(高职)教学与职业资格考试的有效结合——以“报关实务”课程为例

随着就业形势的日益严峻,高职教育作为职前教育,如何将课程教学与职业要求紧密联系起来成为我们亟待解决的问题。在国家推行职业资格准入制度之后,许多岗位都要求持证上岗,包括报关员等。国际贸易专业课程"报关实务"教学与其相应的报关员资格全国统一考试之间存在问题,只有调整教学目标、优化课程设计、完善授课教材以及改革考试制度才能使两者有效结合。

海关稽查专业实践性教学的理论思考与实践探索

21世纪经济全球化和科学技术飞速发展,对人才提出了更高的素质要求,尤其是对创新精神与实践能力的要求。海关对高素质稽查人员的需求更是迫在眉睫,而我们现有的教学体系培养的人才还不能满足海关需要,惟有进行改革才有出路。重新构建新的教学体系,包括新的实验教学体系,探索实验教学模式,培养能适应现代化海关需求的高素质海关稽查人员成为本文研究的基本内容和重点。

论海关统计职能突显下的《海关统计》课程教学方法改革

海关统计在制定国家对外贸易战略、监督国家对外贸易政策实施、监测国家对外贸易的实施过程、预警国家对外贸易风险等诸多方面正在发挥无可替代的作用。在这种海关统计职能突显下的《海关统计》课程教学,必须作出相应的改革,才能适应海关改革发展对人才培养的需求。本文在对传统与现代海关统计职能比较分析的基础上,结合教学实践,从"注重职业道德到激发教师教学激情;研究教到研究学;狭义教学到广义教学;与时俱进,推陈出新;废止灌输式,推行启发式"等五个方面对《海关统计》课程教学方法改革进行了探讨,旨在提高海关专业人才培养质量。

海关高等教育研究进展与趋势

服务院校改革发展,持续推进海关学科专业建设是海关高等教育研究的基本任务。本文以近10年来海关高等教育研究成果为基础,全面分析了海关高等教育研究进展、存在的问题及其发展趋势,指出以海关高等教育史、海关学科基本问题、海关专业人才培养模式与质量、国际海关教育比较等为问题聚焦点,深入推进海关高等教育研究,深化教育教学改革,提高海关高等教育办学质量。

浅谈工学结合的《进出口商品通关》课程教学设计——以一般进出口货物报关项目教学为例

作为一门实践性较强的课程,传统的《进出口商品通关》课程教学设计以报关员资格全国统一考试的课程设计为依据,教学实施过程中还存在着内容抽象、知识点多、兴趣点少等不足。对此,本文提出了工学结合的《进出口商品通关》课程设计,笔者以一般进出口货物报关为例,将报关业务的理论知识与实践技能紧密结合,从而进一步培养学生的从事报关工作的职业能力。

工学结合的《进出口商品归类》课程教学方法改革实践

《进出口商品归类》课程是高职高专报关与国际货运专业的核心技能课程,按照工学结合的教学模式要求对该课程的教学方法进行设计并付诸实践,使理论教学与实践操作紧密结合,提高学生的学习兴趣与实际归类能力,实现教学融"教、学、做"为一体的目标。

高职院校报关专业培养目标层次化制定研究

文章分析了当前报关专业培养目标的现状,探讨了其存在培养目标与学生层次化现状不符、课程设置与高职学制的冲突、考核标准及模式难以体现知识结构的难易程度、教学组织方式难以提高学习效率和效果等主要问题,提出了培养目标层次化、课程设置层次化、考核标准层次化、教学组织形式层次化的建议,以能够更好实现高职高专培养目标。

关于《原产地规则》课程教学改革的若干思考

高校教育体制改革的深刻根源在于社会的发展和进步,因此教改的一切举措都必须把社会需求作为出发点和归宿点。教学改革是教育改革的核心。基于不同院校的行业背景和人才培养目标,制定有特色的教学改革方案已成为各高校各学科教育工作者必须思考的现实问题。本文试以上海海关学院的原产地规则本科教学课程为对象,探讨教学改革的有关问题。

国外高校海关类课程设置比较

"海关学术研究与发展伙伴"项目是世界海关组织为从根本上提升世界各成员国海关应对国际贸易挑战的能力,提高自身运作效率以及加强海关人员能力建设而为海关与学术界提供的一个合作框架,它为海关人员能力建设建立了一系列专业标准,同时这一标准应用海关管理以及相关部门、教育机构和海关事务领域作为课程、招聘和职业生涯发展的基准。国际上堪培拉大学、明斯特大学两所大学实施了PICARD专业标准,其海关类专业课程设置为我国高校的海关类课程设置提供了有益的借鉴。

我对“海关学”的理解

编辑同志： 海关学院为纪念中国海关高等教育百年研讨活动是成功的。其中，金茂新的《关于创建“海关学”学科的窥见》一文，作为压卷之作放在学报2008年第4期的首篇，我也十分赞同。因他确实花了不少功夫，经过一番思索而完成了该篇文章。但我对此命题提出异议。我不同意创建“海关学”的说法。我认为“海关学”不是创建，而是逐步充实、完善问题。

从“海关”概念的界定谈海关学学科建设问题

长期以来对"海关"这一概念的认识主要停留在它是一个国家行政机构、具有特定的工作任务或职能上,但是,从这样的概念内涵出发建立海关学的学科体系是不可能的。在长时段、宽域界的历史观指导下,通过对海关的史深入探讨,笔者认为,海关的本质应该是从国家的立场对国家间交往进行管理。以此定义"海关"概念,才真正把握了海关的本质内涵。在此基础上,海关学学科的建立,应该以涉及对国家间交往进行研究的学科为学科基础进行整合,而不是对涉及海关具体行为的一些学科进行整合。

《报关理论与实务》课程教学改革探究

作为报关与国际货运专业的主干课程,《报关理论与实务》课程教学需要实现两大教学目标,即职业资格的应试目标与职业技能的实践目标。本文主要从优化《报关理论与实务》教学设计、课堂理论教学与实践教学三方面进行探索研究,以期解决该课程教学面临的行业资格门槛难以跨越、理论教学与实际工作脱节等现实问题。

关于《进出口商品归类》课程的教学探讨

《进出口商品归类》是报关与国际货运专业核心课程。但这门课程由于其本身的专业性和技术性强,涉及的知识面广,对于刚接触商品归类的教学工作者来说在教学中会感到困难重重。如何培养学生的准确快速的商品归类能力这是教师在教学中需要解决的具体问题。本文通过对该课程的教学实践的研究,提出以下个人见解。