论“慕课”本质、内涵与价值

随着互联网技术和知识经济的飞速发展,世界范围内的资源开放运动的流行,大规模开放在线课程"慕课"开始兴起,并逐渐引起教育界学者从不同角度去探索和思考。为了更明确理解"慕课"是什么、能做什么、改变了什么、产生了哪些影响等一系列问题,从技术与教育的关系中追问"慕课"的存在,从其发展过程中探寻"慕课"的本质,重点探讨了"慕课"的本质就是在线教育,其核心是大规模、开放、在线、课程四要素。在此基础上,从"四因说"视角阐述"慕课"形成的原因以及从技术负荷教育的预测机制、决策机制、激励机制和调节机制的"四机制"系统论述"慕课"的价值问题,从而深入地探讨了"慕课"对教育的影响。

体感交互技术支持的“CLP模式”研究——以“运动障碍评估与训练”课程为例

为解决目前课程教学中面临的师资缺乏、理论课及实验课教学资源匮乏、实践课开展困难等问题,文章从虚拟现实技术、体感交互技术与教育康复教学的关系阐述出发,构建了体感交互技术支持的"CLP模式"。该模式由C—在线课堂、L—虚拟实验室、P—智慧实践基地三个核心部件组成,具有多重特色。最后,文章以"运动障碍评估与训练"课程为例,对"CLP模式"在课程中的2个应用案例进行了解析。文章的研究表明,体感交互技术应用于运动障碍评估和训练已逐渐成为一种发展趋势。

国内外创客教育研究的现状与反思

在创客运动(maker movement)风靡全球的影响下,创客教育(maker education)也融合信息技术的发展,为创新教育开拓了新的园地。文章采用文献分析法和内容分析法对国内外已有创客教育的相关研究进行分析、梳理,从发表时间和文献数量、研究方法以及研究内容三个维度分析了国内外的研究现状,对当前国内外学者在研究创客教育过程中存在的问题进行了反思,以期对今后研究相关内容提供一定的参考和借鉴。

资源化与智能化:写作教学改革的利器

面对互联网+时代的挑战,写作教学应当怎么办的问题已经引起了专家学者的关注。清华大学写作团队的经验表明,资源化与智能化是写作教学改革的关键之所在。为此,文章从i Smart-TRP(3.1版本)智能化教学平台的设计理念与教学应用入手,围绕着"智能推送"、"智能改错"、"智能评价"三个方面的主要功能,阐述了如何借助于信息技术之长,来降低教学成本、提高教学质量。

真情告白

时间过得真快，转眼又到了一年一度的报刊征订时期，我也赶紧上邮局去订阅自己喜欢的报刊，贵刊便是其中之一。因为我一直是贵刊忠实的读者，生怕错过了订期，那么在新的一年中，对于我就像是失去了一位最好的老师和朋友，那种遗憾和失落，是无法言说的。