二语习得中回避现象研究述评

二语习得中的回避现象非常重要。然而,我国国内对这方面的研究很少。本文对二语习得中的回避现象的研究进行了综述,对这些研究的结果进行了综合分析,说明了造成回避现象的原因,指出了对这方面的研究应该注意的问题。

试论全球化与跨文化人才培养问题

全球化是经济一体化带动而形成的世界发展大趋势。它冲击着国界和文化疆界,既带来了文化的大汇聚,也引发了各种文化冲突。面对如此之文化时局,文化意识逐渐自觉,逐渐形成了维护文化多样性的国际共识。在全球化和文化多元化的世界大潮中,联合国教科文组织、欧盟等国际组织以及世界上许多国家,都在探索跨文化人才培养的问题,提出了"世界公民""全球教育""国际理解教育"等教育理念。跨文化人才不仅需要多语能力和文化知识,而且需要文化包容态度和文化整合能力。跨文化人才的培养,需要树立"多语主义"理念,实行三语教育或四语教育制度;需要重视"译"这种跨文化交际能力的培养;需要深植本土文化之根,以防在多元文化中出现"文化迷失"。"植根"的根本之策在于整合优化本土文化,使中华文化强大起来,为国人在不同文化间行走备上充实的行囊。最后提出我国哲学社会科学的地位亟待提高的问题,这直接关系到国家的话语权和跨文化人才的培养。

“对分课堂”研究的格局、热点和特征探析——基于CNKI相关文献的量化分析

“对分课堂”是由复旦大学张学新教授提出的一种适合中国国情的教学模式。本文采用文献分析法和社会网络分析法,从论文数量、项目支撑、作者及其单位、登文期刊、论文类型和关键词分布等方面全面动态的分析了我国学者对“对分课堂”的研究。研究发现:定性研究占有绝对的优势;研究力度逐年升高;研究主体相对集中于高等教育类学校;内容研究侧重于应用实践;教学模式、课堂教学、教学改革等是学者们对“对分课堂”研究的热点。

通向未来的船票:作为通识教育的文化研究

本科生对末日船票的分配方案，呈现了“强者逻辑”、“家人优先”逻辑，以及他们对劳动、管理、国家机器等问题的理解；分析这一分配思路，有助于勾勒当前大学展开通识教育时亟须面对的心智地形图；最后，通过一个具体的实践个案，说明在体制内展开文化研究教学的实际处境和创造性意义。

文化学概论教学实践与思考

文化学是一门范围极广的社会科学。在教学中．通过利用多媒体增加课堂信息量，给同学展示文化学视频及推荐文化学经典书目，指导学生参与田野调查、撰写学术论文等手段，可以提高文化学的教学效率，较好地实现文化学的教学目标。

英语专业学生学习中的回避现象研究

回避现象指学生回避自己不太熟悉的、没有把握的或较复杂的语言现象,它是学生不愿承担学习过程中的风险而采取的一种消极手段。通过调查英语专业学生英语学习中的回避现象,分析了产生回避现象的原因,并提出对待回避现象的策略。

浅谈成果导向理论在高职文化类课中的应用

成果导向理念广泛应用在工程教育中,在高职文化类课程中要实践成果导向理论有别于其在工程教育中的落实和细化,需要更多的灵活性和创造性。

“任务单导学”模式下中职文化课教学改革探析

中职文化课的改革已成为影响职业教育人才培养质量的重要因素。"任务单导学"模式的出现,在很大程度上缓解了中职文化课教学改革的瓶颈问题。通过对学生实施自主探究学习和小组合作学习,不仅使课堂教学形式发生了根本改变,也使学生的学习方式发生了重大变化。

为“文化学”正名

推动文化大发展大繁荣，当有“文化学”学科建设为其提供学科支撑。但至今为止，在我国学科专业目录中尚无“文化学”，令不少文化学人在课题申报、学科建设、

大学校训、校长与特色文化

大学校长与校训是大学特色文化最为重要而又直观的因素。校训,是大学特色文化的凝聚和标识,具有真理性、实践性和长期性。好的校训,应是大学特色文化的点睛之笔,应成为大学师生的心灵圭臬,并代表着大学长期的精神和价值追求。大学校长不仅是一个学者,还是一个领导,一个教育家,对大学的发展起着决定性的作用。在他身上,担负着建设富有特色文化的高水平大学的神圣使命,因此,在大学特色文化的形成过程中,校长是它的集大成者和提倡者,在大学特色文化形成以后,校长又是它的杰出践行者和传承者。大学校长是大学特色文化的形象代表。

文化教学与交际能力的培养

从文化与语言教学的关系切入,阐述了文化因素对外语学习的影响之大。学外语既要学语言,更要通过对语言的学习达到对该语言所承载的文化的掌握。外语教学的主要目标不仅是教会学生掌握语言知识,而且更为重要的是培养学生用外语进行跨文化交际的能力。而文化教学的融入不仅能促进语言的学习,更重要的是能使学习者得体地使用所学语言,提高学习者的交际能力,真正达到语言学习的目的。

文化类课程“文本中心”教学法形态探析及其反思

文化类课程"文本中心"教学法包括多种具体形态,代表性的有结构主义方法、符号学方法、形式分析方法等,它们在不同的文化文本中均可以得到较好的运用。同时,"文本中心"教学法不可以就文本而文本,必须与社会历史分析方法结合起来才更加有现实意义。

冼夫人文化教育资源的开发利用

冼夫人文化蕴藏着丰富的教育资源,开发利用冼夫人文化教育资源,可推动茂名地区的教育发展,同时也可使冼夫人文化资源的社会价值达到最大化。本文从学校的层面,探寻冼夫人文化教育资源的开发路径和方法。

媒介素养教育融入课程教学的经验探索——以《大众文化概论》教学为例

在大众文化全面渗透当代人日常生活的当下社会,作为对大众文化现象进行系统解读和理论剖析的《大众文化概论》成为不少高校新闻传播学专业的重要课程,然而在教学中这门课存在着"接地气"易但"搭天线"难的教学难点,媒介素养教育的引入成为推动《大众文化概论》课程教学改革的一个重要切入点。本文以贵州大学文学与传媒类专业相关课程教学实践为例,从媒介视听体验、媒介文本解读以及媒介内容生产三个方面展示了将媒介素养教育有机融入《大众文化概论》课程的基本经验,并对媒介素养教育之于《大众文化概论》课程教学的实践价值进行了探讨。

谈谈快速写作思维训练的几种策略

在教育考试机制的引领下，现场考试文章写作成为一种考验学生的必然手段。然而在现实的环境中．很多学生或因畏惧或因无从下笔而苦恼于现场快速写作，因此，急需指导训练学生学会现场快速写作，并掌握其本领。思维与写作有着密切的关系。思维以语言为主要载体和媒介，写作以思维为前提，因此，快速作文训练的关键在于强化学生的思维训练．开发学生的思维潜能，使学生无论在场上还是场外都能一见到作文题，就能立即进入最佳思维状态．从而做到意到笔到，一挥而就。

略论社会文化教学的理论支点──兼评我国社会文化教学与研究

略论社会文化教学的理论支点──兼评我国社会文化教学与研究滑明达外语教学中的社会文化教学与研究是文化研究的一部分，理当借鉴已有的文化研究理论。文化人类学、历史学、文学、社会语言学、文化学、心理学的理论是我国外语界介绍、移植的热点。随着社会文化教学与研究...

关于我校国际学院留学生《中国文化概况》课程教学的思考

汉语学习对于来华留学生的学习和生活来说至关重要,而汉语语言的学习又与中国传统文化的理解密不可分。基于这一关系,针对留学生开设《中国文化概况》课程十分必要。通过在我校国际学院授课的教学实践,笔者在此文中主要讨论开设这门课的重要性以及在教学中的反思和思考,有利于今后完善这门课的教学。

多元文化大融合视野下的文化教育发展研究

自改革开放以来,国门洞开有利有弊,显而易见的利益是我国在经济建设上所取得的令世人瞩目的成绩,而从隐性的文化教育发展方面加以审视,我们看到,多元文化大融合来得过快过猛,将我国尚在哺育期的文化教育强行断奶,并过早地吸吮了外来文化的'狼奶',由此直接导致了本来居于发展主导地位的我国正统文化教育逐渐式微,在外来文化的不断渗透与熏染之下,我国的文化教育发展已经在被动式的快速浸染的过程中处于相对劣势。因此,多元文化大融合视野下的文化教育发展已经成为我国新时期新常态下举足轻重且迫在眉睫的大问题。

中国典故在西方文化课程中的运用——以三国典故与大卫王的故事为例

中西方文化有许多共同之处。中国文学艺术作品中的经典故事在西方文化课堂中的恰当运用,可以让学生更深入地理解西方的典故,并在跨文化交际中正确使用。

加强职业院校文化基础课教学改革的思考

职业院校公共基础课在人才培养中具有奠基作用,是专业知识学习的基础,是学生适应市场竞争和可持续发展的保障。高职院校以就业为导向的人才培养模式,规定了基础课程改革的方向与思路。