引发争议的后人类性

在罗西·布拉伊多蒂看来,传统人文学对人类主体的关注过于狭隘,而大学作为知识生产场所也存在局限性,后人类思想话语的发展历程对我们关于“人”的理解产生了巨大影响。她建议将人文学科重新构想为理解所有实体(人类和非人类)相互关联的更大项目,主张采取更具包容性和多元化的教育方法,承认不同学科领域之间的相互关联和知识的多元性。她呼吁人文学应在应对人类活动对地球带来深刻影响方面发挥作用,推动以环境为基础的新人文主义思想的出现。

高校辅导员非权力性影响力与大学生和谐人格的培养

针对大学生人格发展中存在的不和谐倾向,从影响大学生和谐人格形成的社会、家庭和学校三个主要因素进行了分析,指出了高校辅导员非权力性影响力的特点及对大学生和谐人格培养的深远意义,为高校大学生和谐人格的形成和发展提供有益借鉴。

设置合理的课程体系提高民族地区高师学生普通话水平——以贵阳学院为个案

民族地区高师院校现行的普通话教学体系没有体现"以人为本、因材施教"的教学理念,这是造成民族地区学生普通话水平不高,过级率偏低的重要原因,要提高民族地区学生普通话水平,就需要设置合理的普通话课程体系,实行分类分层式的有针对性的差异化教学。

论东北三省跨界民族非物质文化遗产保护方式

东北三省有五个跨界民族——朝鲜族、赫哲族、鄂伦春族、鄂温克族和俄罗斯族。在"一带一路"国际合作视阈下,东北三省跨界民族与邻国同源民族非物质文化遗产保护可以提升跨界民族非遗保护的国际地位,展示中国多元文化的世界窗口,促进跨界民族文化的国际交流,促进各国经济交往,有利于提高东北三省在全国和国际中的文化地位和经济地位。跨界民族非物质文化遗产保护方式要同源跨界民族非遗比较与协同保护,非物质文化遗产与物质文化遗产保护相辅相成,加快跨界民族非物质文化遗产产品合作开发,加强跨界民族非物质文化遗产文化交流,完善法律保护机制责权明确。

抗战时期中国共产党的文化自觉及启示

中国共产党取得抗战胜利有诸多原因,其中继承文化自觉的历史传统是重要原因。中国共产党的文化自觉主要表现在,充分认识文化在抗战中的重要地位和作用,科学筹划抗战文化建设框架,正确把握抗战文化发展的方向。深入研究和把握中国共产党的文化自觉思想和精神,对推动社会主义文化大发展大繁荣具有重要的启迪和指导意义。

辅导员非权力影响力因子模型构建

辅导员非权力影响力因子模型包括内外因子,从主体维度来看,辅导员非权力影响力构成因子可分为政治素养、职业素养、学识素养、能力素养、心理素养、外在形象这六大组成部分。还有一些受外部环境所影响的辅导员非权力影响力的外在因子,主要包括辅导员的职业地位、工作资历、经济地位等。构建辅导员非权力影响力内外因子模型,有助于我们厘清辅导员非权力影响力发生作用的机制,是探究辅导员非权力影响力提升路径的前提。

中国文化与文化中国

在当代中国,文化建设已经上升为国家战略,在此背景下,提出"文化中国"蓝图构想恰逢其时。文化中国的发展目标首先要"接地气",即以中国传统文化的自觉认同为前提,在此基础上,文化中国建设要在凝聚中国精神,激发民族文化创造活力,凝聚社会道德和构建民族信仰等方面做出努力。

关注民生需要:社会主义核心价值体系大众化的生活取向

民生需要是实现社会主义核心价值体系大众化的主体动力因素。依据马克思主义民生需要思想,总结马克思主义大众化的成功经验,寻找社会主义核心价值体系大众化的具体路径,使广大人民群众真心理解、自愿接受、彻底认同。

加快会计诚信体系建设的认识

本文从建立一套与市场经济相适应的会计信息质量保障体系,综合利用政治、经济、法律、行政、文化手段,不断完善会计法律法规,严肃财经纪律,来加快会计诚信体系建设谈了几点看法。

翻转课堂在中职心理健康课程教学中的应用

本文结合教学实践应用，从中职心理健康课程教学理念设计入手，以实际教学章节为例，阐述了翻转课堂教学模式在心理健康课程教学中的应用，以提高课程教学效率，供有关方面参考借鉴。

如何把后进生教育好

后进生的教育是一项艰巨、细致而又复杂的工作。后进生的教育问题二直以来是学校、班主任工作的难点之一，也是让家长们感到棘手的问题。本文就转化后进生提出了措施和具体办法。