台湾地区海外汉语教材话题设计中的“台湾主体意识”——以《新版实用视听华语》为例

国际汉语教材的话题是教材内容设计思想的体现。台湾地区的代表性教材《新版实用视听华语》在话题编排上具有类型多样、注重实用和生动有趣的特点。但由于台湾当局持续推动"本土化"政策的效应,本土教育中"台湾主体性"的建构,以及台湾当局提升"软实力"、增强"国际影响力"的需要,使得该教材从参与话题的人物设定、话题场景到话题谈论的具体内容都以"台湾"为中心展开,话题设计体现出强烈的"台湾主体意识"。这将对海外汉语学习者的两岸关系认知和中国国家形象认知造成极大的负面影响。针对于此,我们虽不必、也不能简单的把教材话题设计中的"台湾主体性"倾向等同于"台独",但是对于该教材或此类教材有可能极端强调"台湾主体意识"的倾向甚至是"台独"倾向则必须给予坚决的批判和反对。

族群文化政策与地缘政治倾向:台湾地区当局利用“原住民”构建“台湾地区主体性”的文化政策分析

我国台湾地区的乡土文化既深受传统中华文化的影响,也具有南岛语族的某些文化要素。近年来,台湾地区民进党当局为推进其“脱中”的政治目标,积极利用台湾地区“原住民”所具有的南岛语族特征和文化符号,构建“台湾地区主体性”。本文通过政策文本定量分析和文化项目调研,研究了民进党当局自2016年以来利用“原住民”族群文化政策塑造“台湾地区主体性”的三种机制:构建“原民史观”、强化“原住民”的土地权益和语言传承、利用南岛文化关系网络开拓地缘政治“外交”空间。这些干预性政策机制的发现与分析,有助于深入理解台湾地区当局利用“原住民”议题切割两岸历史进行“中华民国台湾地区化”和“渐进式台独”的手段,也有助于我们在中华民族共同体的框架下解构“台湾地区主体性”、树立两岸同宗同脉的历史观。