差异性教学结合目标教学法在临床护理教学中的应用

目的探讨差异性教学策略结合目标教学法在临床护理教学中的应用效果。方法2016年1月—2018年12月在成都市第六人民医院神经内科实习的102名护生分为对照组(n=48)和研究组(n=54)。对照组采用传统带教方法开展临床教学,研究组运用差异性教学策略结合目标教学法设计的教学方案进行临床带教。实习结束后,比较2组护生理论知识与操作考核成绩。结果研究组理论知识及操作考核成绩均高于对照组(P<0.05)。结论差异性教学策略结合目标教学法兼顾教学对象差异性的同时,能层次性提高教学质量,保证教学计划落实。

591名护士人际冲突处理模式现状及其影响因素研究

目的了解三甲综合医院护士人际冲突处理模式现状,分析其影响因素。方法采用一般资料调查表、人际冲突处理模式量表、人性哲学修订量表和大五人格量表对湖南省7所三甲医院的591名护士进行问卷调查。结果护士面临的主要人际冲突是与患者及其家属的冲突,最常采用的冲突处理模式为整合,最不常用的为支配。护士群体利他水平为中等水平,值得信任程度较高与拥有利他性人格的护士多选择整合的人际冲突处理模式。结论护理管理者应通过增强护士的利他意识与重视护士人格特征的差异性,来引导临床护士多采用整合的人际冲突处理模式,使双方获得共赢的结果。

新疆塔城地区护士职业满意度调查研究

目的了解塔城地区二甲级及以上医院护士的职业满意度情况,进而了解塔城地区护理人才的需求。方法在塔城地区7家二甲级及以上医院的护理人员中,采取随机的方式抽取250人进行问卷调查。结果护士职业满意度不高、收入低、工作量大、职业认同感不高、地位低是影响护士职业满意度的关键因素。结论增加护理人员编制,提高薪资待遇,以吸引护理人才落户塔城地区。

护士现存压力及应对措施探讨

随着人们生活水平的不断提高，对健康需求的日益增长，医疗技术、护理知识的不断更新，要求护士不仅要有娴熟的专业技术、准确的判断能力，还要有与之相应的心理素质和沟通技巧。众所周知，护士的工作时间长，且工作比较繁琐，加之社会评价不公平等均给护士造成很大的心理压力，直接影响护士的心理健康，以致影响护理事业及护理质量的提高。分析护士压力产生的原因，探讨应对措施，对维护病人权益，更好地开展护理工作具有重要意义。

基层医院临聘护士与护理队伍建设的现状及对策

针对目前基层医院大量临聘护士的职业现状及存在的问题,探讨如何运用激励机制、培训机制、考核机制、社会保障机制等管理模式来提高护理队伍的稳定性,从而保证和提高基层医院的护理质量和医院护理工作的可持续发展。