大学生媒介素养教育初探

随着信息化时代的到来,媒介对大学生的影响也不可低估,但是大学生媒介素养缺乏,大学媒介素养教育水平低下,在大学生中,进行媒介素养教育已经成为学校教育十分迫切的任务。媒介素养教育就是培养大学生的认知和理解媒介、对媒介内容进行必要的分析和批判、同时学会使用媒介。这就需要大学既要向学生传授媒介素养的相关理论,也要强化对大学生运用媒介能力的培养。

研究性教学视野下的“大众传播学”课程革新

信息时代深刻改变了师生角色和大学生的学习方式。"大众传播学"课程的特殊性使研究性教学切实可行。基于专题式的研究性教学和合作式的研究性学习,构成了"大众传播学"课程教学的基本框架。最终目标指向学生学习能力提升,以实现"教为不教、学为创造"的教学理念。

大众传播学建构性教学模式的探索与实践

建构主义学习理论的核心是以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义学习理论认为，知识并不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。