播音主持业务课程的特性与在线教学优势探析——以节目主持艺术课程在线教学设计为例

2020年春季,为实现疫情下“停课不停学”,我国在全国范围内实行了一次规模空前的线上教学。目前,以直播为核心的在线教学已经逐渐从“应急”教学方式转变为常态化教学形式。然而,尽管有近三年的实践经验,不同学科和课程在线教学在走向“实质等效”的道路上仍然存在很大分歧。如何挖掘并有效利用在线教学的优势实现播音主持业务课程在线教学的“实质等效”是文章研究的重点。文章采用案例分析法,对节目主持艺术课程的在线教学设计进行深入分析,发现其兼具系统性和开放性的课程资源库、特有的视听表达方式、大数据追踪与分析手段、网络搜索支持、成绩管理和计算系统、一屏多用等特征,对于强调视听表达、沉浸式学习体验、个性化指导和多元互动的播音主持业务课程教学而言具有独特优势。

地方院校广播电视编导专业教学的特色发展——以广播电视概论课程改革为例

近年来,由于传媒行业的大力发展,国家文化软实力竞争的不断提高,加之高校开办广播电视编导专业的经验已经日益丰富,越来越多的地方院校开始了艺术招生,以培养广播电视编导专业性人才。然而,地方院校的生源、师资力量等众多条件无法与教育部直属高校或其他专业艺术学校相比,在广播电视编导专业的人才培养上出现了一些困境。本文就笔者的亲身教育经历,针对地方院校开办广播电视编导专业,从实际的广播电视概论课程教学培养方面出发,对地方院校的广播电视编导专业的发展提出建议。

国际传播视域下主持人访谈能力提升策略分析

《奥普拉脱口秀》是美国历史上收视率最高的脱口秀节目,其主持人奥普拉·温弗瑞的成功有很多值得中国访谈类节目主持人学习和借鉴的地方。本文在国际传播的视域下,分析《奥普拉脱口秀》的节目特点以及奥普拉·温弗瑞的主持特点,辅以中国优秀主持人的案例分析,提出提升中国节目主持人访谈能力的策略。

新闻自由和隐私权冲突之宪法保护

民主政治发展的同时带来了公民权利意识的觉醒。在我国，即使是隐私权这样的舶来品也逐渐被普通公民所接纳和重视。在对隐私权构成侵害的各种形式中，新闻媒体侵权最为典型也最能引起人们关注。信息时代的到来和媒体产业的繁荣更加使新闻自由和公民隐私权的冲突日渐明显。面对这样的冲突，焦点就在于如何界定权利的界限，如何使隐私权和新闻自由在我国均能够得到充分的宪法保护。

汉赋之司马相如赋的写作视野

司马相如是西汉赋的大家,他使赋体真正从骚体赋前进到一代大赋,为汉赋的发展做出了卓越的贡献。本文从司马相如赋的文学成就为视点,分别从其赋审美艺术特征、审美意象;铺陈描写,还有象征、描写等大胆的艺术表现手法来叙述这位汉赋大家为文学艺术长廊添上的浓墨重彩的一笔。

“说”新闻的误区

目前全国多数电视台、广播电台的新闻节目在追求和受众的贴近性方面都做出了很大的探索和努力，在这种改革的浪潮下，“没有距离感”的“说”新闻风靡一时。在此新闻形式的影响下，甚至许多都市快报也开始模仿，推出了“侃”新闻板块。