期刊编校质量检查制度构建与思考

编校质量是期刊高质量发展的前提和基础。提高期刊编校质量,需要构建规范的编校质量检查制度。本文从期刊质检专家与被检期刊责任编辑的双重视角探讨了期刊编校质量检查需要遵循的原则,并提出了在检前、检中、检后三个阶段,质检组织方、期刊和质检专家如何多方协同,构建有利于期刊整体水平提高的编校质量检查制度。

提高农村小学语文教学质量的几点思考

在新课程改革背景下,如何提高语文教学质量,缩小城乡教育的差距,已经成为农村小学语文教师亟待解决的重要课题。一、转变教学理念所谓新课程理念就是对传统的教学理念进行更新,摒弃一些腐朽的、落后的教学理念,同时要吸收先进的、科学的教学理念。由此在小学语文教学中,教师要转变那些传统的教学理念,比如,教师在教学活动中是绝对的主体,传统的“填鸭式”灌输模式等,从而树立以学生为教学主体,教师发挥指导作用的科学的、合理的教学理念,如此方能有效地提升农村小学语文教学水平。如,在识字1《一去二三里》的教学中,教师就可以落实新的教学理念,让学生朗读课文,并谈谈自己的理解,教师从旁指导。

运用王崧舟诗意语文理念 培养学生语文核心素养

王崧舟老师所倡导的“诗意语文”是从审美和人文的角度深入探究语文教育教学,对我国的基础教育课程改革有重要启迪作用。“诗意语文”理念非常有利于提升学生的语文核心素养。文章从“诗意语文”的内涵及价值取向出发,分析“诗意语文”与语文核心素养之间的联系,并提出运用“诗意语文”教学理念从语言、审美、思维、文化四个方面培养学生语文核心素养的策略。

小学生语文阅读能力的培养策略

对小学生而言,其理解、认知能力有限,要想理解、明白一些事物有一定的难度。若能在小学阶段培养学生养成自主阅读的好习惯,这对于学生今后语文和其他科目的学习都会起到至关重要的作用。因此,语文教师一定要改变传统的教学思维,重视学生自主阅读能力的培养,让学生对阅读产生兴趣,在学好语文知识的同时,喜欢上阅读,不断提高自身的阅读能力。

浅谈微课在小学语文课堂的优点及应用

新课程改革以来,小学语文课堂改变了过去单纯以教师为主体,学生被动学习的方式,注重培养学生的创新精神和实践能力,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强语言文字运用,加强语文和生活的联系,致力于全面提高学生的语文素养。而如何实现这些教学目标,如今已经成为了一线小学语文教师备课和教学反思的重点,而微课应用就在这样的教育背景下横空出现,以自身重点突出、时效性强、生动活泼、具有高度可操作性、能够作为课堂补充等优点给当今的语文课堂注入了新的活力,让语文课堂变得活泼而且高效,因此如何利用微课的优点,制作一节优秀微课成为重要的课题。