《温病学》教学方法改革探索与实践

就如何进行教学方法改革,提高温病学的教学质量,从病案切入法、PBL教学法、记忆教学法等三方面进行了详细的阐述。

《化工工艺学》课程教学改革与实践

在《化工工艺学》课程教学中,为激发学生学习的兴趣和潜能,从而逐步培养其工程素质和创新能力,根据该课程的性质和特点,充分利用合成氨模型、专业实验装置和化工仿真软件等教学资源,灵活运用启发式、讨论式、研究式、案例式等多种教学方法,采用讲授、自学、小组讨论、参观、设计型作业和仿真操作等方式开展教学活动,采用综合性全程考试的模式全面评价学生的素质和能力,获得了良好的教学效果。

论新时代思想政治理论课教学要素的协同与创新

新时代思政课肩负着铸魂育人、培养担当民族复兴伟大重任时代新人的使命。传统思政论课教学要素在教材、教师和学生三者之间的传递是单一线性状态,不能使各教学要素发挥最大功能。新时代思政课机遇与挑战并存,使教学要素交互协同形成有机整体,需要教材、教师、学生间的有机渗透、相互融合、共振共鸣。架构与新时代高校思政课教学目标要求相适应的创新教学体制,有利于提高思政课的针对性和实效性。

我校化工工艺专业一体化课程探究

化工装置开车操作是化工企业的核心任务,也是我院一体化课程团队提炼出来的典型工作任务。本课程的学习对学生入职后进行化工装置开车具有重要意义。本文对《化工装置开车操作》这门课程进行了探究,描述了课程实施过程,并对教学中出现的问题进行了反思。