初中历史教学开展课程思政的探索与实践

作为课程思政建设过程中的重要渗透学科,初中历史教学中蕴藏着丰富的课程思政元素。在初中历史教学开展课程思政,一方面可以提升学生的历史人文素养,另一方面也能够提高学生的思想道德素质,使其树立正确的历史观和价值观。在初中历史教学中开展课程思政,教师不仅要认识初中历史教学中开展课程思政的重要性,而且要注意合理分析课程思政教学内容,启发学生进行思考,遵循导向性原则、启发性原则、适度性原则、理论与实践相结合原则。

思政课课程感知比较研究——基于粤澳中小学生的调查分析

通过调查粤澳11 097名中小学生发现,广东中小学生思政课课程感知和各维度感知水平显著优于澳门,且在"课程目标""课程内容"维度差距最为突出。性别差异为女生显著优于男生;年级差异大体为小学四至六年级优于初中各年级;曾在香港就读对课程感知有消极影响,在内地就读则有积极影响。父母文化程度大体与课程感知呈正相关。基于此,要继续完善澳门思政课课程建设,加强广东思政课课程实施督导;提高男生思政课课程学习兴趣;引导初中生重视国家事务,实现思政课的情感目标;提高粤澳姐妹学校互动频率,鼓励澳门中小学生到内地就读或交换。