“互联网+深度学习”的初中地理教学策略

从聚焦核心素养,系统规划课程纲要。创建学习共同体,营造积极学习文化。全程评估学习,促进知识自主建构。三方面论述了“互联网+深度学习” 的教学策略。

板材冷轧残余应力的有限元分析

借助非线性有限元分析软件,采用弹塑性热力耦合有限元方法分析了板材冷轧后残余应力的分布情况,结果表明:压下量较小时,板材表层为残余压应力,内层为残余拉应力;压下量较大时,板材表层为残余拉应力,内层为残余压应力,且板材最大残余拉应力随压下量的增加而增大。

大单重宽幅钨钼板的开坯热轧制生产技术

简要介绍大单重宽幅钨钼板的特征和目前国内生产现状。详细分析了大单重宽幅钨钼板开坯热轧制生产中的原料制备、开坯热轧的几种工艺制度以及对设备的要求。

中学历史课堂设问的艺术性

随着我国中小学素质教育的深入发展,中学历史教学的现状对老师的教学各环节的要求也越来越高。这就要求我们必须充分重视历史课堂教学提问设计的艺术性,切实提高历史课堂教学的效率。

网络环境下信息技术在图书馆情报工作中的应用

随着网络技术的广泛应用,信息技术对图书馆的情报工作发展也提供了技术支持,促进了图书馆情报工作的质量提高,提高了整体的工作效率。基于此,文章主要就网络环境下图书馆情报工作的特征及发展现状加以阐述,然后就信息技术在图书馆情报工作中的作用和发展策略进行详细探究,最后就网络环境下信息技术在图书馆情报工作中的应用反思加以说明。希望此次理论研究,对图书馆情报工作的进一步发展起到促进作用。

810 mm扁钢轧机过程控制系统的开发与应用

分析某钢厂810 mm扁钢热连轧生产线的特点,对参数模型、设定计算等方面进行详细分析,指出过程控制系统的发展趋势。

Ф12mm热轧带肋钢筋的三切分轧制

对Ф12mm热轧带肋钢筋的三切分轧制孔型设计进行了优化。

直观教学在智力缺陷学生语文教学中的功能探讨

在学生群体当中,智力缺陷学生是比较特殊的一个组成部分,他们学习知识非常困难,想要得到较好的成绩,必须在教学的手段上进行合理的变革.直观教学在近几年得到的欢迎程度较高,很多方面都可以帮助学生取得较好的效果.文章针对直观教学在智力缺陷学生语文教学中的功能展开讨论,并提出合理化建议.

数学课堂教学中“四问”之我见

教育先驱孙中山先生曾说过：“学问，学问，不懂就要问。”然而，在当前数学课堂教学中，笔者发现大多数学生还是处于比较被动的接受状态，思考问题、提出问题的意识和能力明显不足。要是一成不变地运用这样的教学模式，学生很难善于发现问题，谈何创新？因此，在课堂教学中，教师要善于启发学生质疑问题，鼓励学生有创见，把培养学生的创新能力贯穿课堂教学的始终。

初中数学教师该怎样确定自己的角色

随着数学课程改革的深入推进，教师在教学中的角色必须重新定位，教师的角色应该由“教”转到“导”的角色，让学生在教师的引导下，学会独立探索、质疑问题、研讨交流．

浅谈历史教学的趣味性

在中学历史教学过程中,教师如果选准时机和素材,适时地运用灵活多样的方式方法,增强课堂教学的趣味性,就会较好的改变因历史学科特点和授课时间所带来的学生注意力分散、课堂教学枯燥、乏味、作业单调、死板等尴尬局面,达到活跃课堂气氛,提高教育教学效果的目的。

如何建构科学高效的专题复习课的教学目标及其评价体系

专题复习就是以专题归类的形式把繁杂的内容明晰化、条理化、规律化,帮助学生从横、纵两个方面进行对比、归类、联系。如何确定科学高效的专题复习课的教学目标是进行专题复习的前提和保障,而科学的评价体系对于教学目标的实现起到导向和质量监控的作用。

画里话外

我作研究的准则无外乎4点：倾听异见；质疑问题；敢当傻瓜；简化，再简化。