农村中学留守学生英语学习现状调查与分析

本调查以江西省抚州市临川区某农村初级中学初二和初三两个年级四个班的211名学生为研究对象,通过对这些留守学生的家庭教育环境、学校的英语教育环境及他们自身的英语素质情况进行调查,了解农村留守儿童的生活、学习和英语教育现状及其英语学习的真实环境和状况,并分析产生这些状况的原因。

流动儿童社会情感能力发展的家庭系统特征研究

培养流动儿童的社会情感能力对流动儿童的健康成长具有重要意义,而家庭系统则是培养流动儿童社会情感能力的重要近环境。本研究采用半结构式访谈和非参与式观察等方法,对4位社会情感能力较好的流动儿童的家庭系统特征进行描述性分析,研究发现其家庭系统具有如下特征:物理环境类似,具有简陋但整洁的“底色”;家庭活动频繁,同胞活动具有更高的主动性且更加丰富;家庭关系亲密,亲子关系平等且同胞相互支持;赋予“希望”的家庭角色,是父母的“小苹果”和同胞的“亲密伙伴”。这些家庭系统的核心特征为从家庭养育环境建设的角度培养流动儿童社会情感能力提供了重要的实证基础。