美国加州K-5年级阅读教育改革的启示

美国加州自20世纪90年代以来从理论探索、政策调整、教学改进三方面持续改革K-5年级阅读教育,其经验与教训,为提升我国小学语文阅读教育水平提供了启示:一是要聚焦学术、官方、民间三重空间共同改进阅读教育,二是要制定明确的阅读教学标准和评估指标,三是要将阅读教育政策实现在地化转换。

基于语料库的高职非英语专业学生英语词汇能力调查

通过构建高职非英语专业学习者语料库,并将其与本族语学习者语料库进行对比,可以看出:首先,高职非英语专业学生实际掌握的英语词语较少,运用能力有限;其次,高职非英语专业学生虽然在词语的综合使用方面达到了一定水平,但在含有字母较多的长词使用方面仍有欠缺;第三,母语文化对高职非英语专业学生的英语使用影响较大;第四,在表达衔接、转折等意义的词语的使用上,高职学生仍有较大欠缺。对此,高职英语教师除了要加强学生基本的拼写训练外,还要从学生实际情况出发,在完成日常教学任务的同时,给予学生充分的词汇练习时间、给予学生更多的语言资料来进行全面练习,最终达到提高学生综合英语应用能力的目标。

高校学风建设的现状与对策思考

学风是大学的立校之本。学风建设是一个系统工程,涉及到教育理念和学风建设的思路、模式、途径、措施等,根据高校目前学风建设的现状,应从思想政治教育、校园文化建设、师德教风建设、规章制度建设、社会实践教育以及学生主体作用等方面,全面加强高校的学风建设。

大学应用写作教学目标与教法趋向研究

要提高大学生应用写作能力,一个首要的任务就是各高校要高度重视对大学生的应用写作教育,应用写作课要以学生在校和未来工作需要为教学目标,各专业要根据教学目标和专业性质确定本专业应用写作教学内容,各任课教师要掌握并运用网络信息以及多媒体技术,尽量选用涉及专业内容的例文,采取各种形式组织同学进行程式化、套餐式训练,只有多管齐下,才能真正把提高大学生的应用写作能力落到实处。

新课改背景下高师思政专业经济学教学策略研究——以高一《经济生活》教学模块为视角

新一轮基础教育课程改革是涉及课程目标、课程结构、课程内容、课程管理、课程评价等多方面、全方位的改革,对广大教师的素质提出了更高的要求。师范教育是基础教育的工作母机。高师院校如何应对这场变革,培养出适应新课改需要的中学教师,是非常现实而又紧迫的问题。本文以高中政治《经济生活》教学模块为视角,对新课改背景下的高师思政专业经济学教育教学策略进行探讨。

非英语专业学生英语词汇元认知学习策略的应用探究

词汇学习是英语学习中至关重要的环节。将元认知学习策略应用于高职高专非英语专业学生的英语词汇学习中,可以有效地提高学生的词汇水平。因此,在英语词汇教学中,教师应帮助学生了解元认知学习策略,使之形成有策略地学习的好习惯,最终促进学生的词汇学习。

陕北地区大学生抑郁现状调查

本文运用Zung’s抑郁自评量表(SDS),对延安大学和榆林学院的学生进行分层抽取,选取了三类专业的720名大学生进行调查,旨在了解陕北地区的大学生抑郁情绪的发生情况,提高大学生心理素质,以面对激烈的社会竞争与挑战。研究表明:(1)陕北地区的大学生抑郁情绪的发生情况比较严重(检出率35.4%),高于国内平均水平;(2)陕北地区大学生心理抑郁情绪在性别、专业类别和年级三个因素上存在显著差异。

走向“科教融合”的科学教育*——关于中小学“研学旅行”的哲学思考

从"科教融合"的视角看,"研学旅行"对中小学生来说,不仅是一种新型的日常教育方式,而且更是一种新型的科学教育方式。它在本质上提供了一种真正意义上的科学生活,让学生们在这种科学生活中,打开"自然之书""社会之书"和"人生之书",从而为完整而全面的科学教育开辟广阔的前景。从教育即生活的观点看,科学教育即科学生活。未来的科学教育应当走一条"科教融合"之路,即通过"研学旅行",在学校和科研院所之间架起相互沟通的桥梁,逐步形成一种"科教融合"的科学教育模式。

在生活中寻找数学——小学数学生活化教学策略实践

随着新课改的不断深入,数学更加重视与实际生活的联系,教师可以将小学数的课程以图形、比例与体积等知识点进行渗透和组织。学生通过观察直观认识几何物体之间存在的数量关系及它们之间的相互联系,也会利用数轴上已有的空间位置对他们周围的事物产生影响。数学学习在生活中十分重要,小学生又具有接受新知能力以及抽象思维较快且复杂等特征,因此,小学阶段是培养数学素养最为关键期之一,教师要重视结合实际生活进行教学。