高等教育未来20年探望

我国高等教育在 2 0世纪的最后 2 0年取得了巨大发展 ,发生了某些根本性的变化 ,那么 ,未来 2 0年的发展又是怎样的呢 ?对之进行探望显然有助于增加现实工作的前瞻性和有效性。其中 ,高等教育的普及化、多样化、产业化、国际化。

“数字后代”的成长环境与未来社会的教育特点

在信息时代出生和成长的人们与他们的父辈有全然不同的生存环境，新的环境塑造了新的一代，也为教育界提出了新的研究课题。本文分析了两岁到22岁年龄段的人们的特点与他们所成长的环境，指出这一代人与他们的父辈相比，更具有独立性，时间观念更强，更具创造精神、包容性和合作意识。因此，不难预测未来教与学的发展趋势：知识的传授将从单一的传播方式向更多交互方式发展；教育将由平均化向个性化发展；创新思维的培养变得更加重要；更注重培养学生获取知识的能力。

人文主义:未来教育基础(一)

本文以发达国家的道德“重建”、生产方式的革命、以人为本的人才时代的到来以及道德成为竞争的源泉等四方面内容为背景 ,论述了人文主义应成为未来教育的基础、目前已出现了这种转变的现实基础这一观点 。

试论当代教育的价值取向

教育的价值取向实质上是培养什么样的人的问题 ,也就是教育要达到什么样的目的的问题。

中国古代大学整体精神与未来教育

中国古代大学体现着中国文化的整体精神 ,这种整体精神与目前的未来教育思想在培养目标上有共同性 ,同时又由于目前的未来教育思想立足于西方文化 ,因而它们又存在着差异性。未来教育应当吸收中国古代大学的整体精神作为其文化开发的基础之一。

教育可持续发展观新探

可持续发展是一个涉及社会各方面的综合概念 ,教育也是可持续发展的一个关键因素 ,要在当前实施中国教育的可持续发展战略 。

世纪初的教育断想

21世纪的教育既是事业也是产业。它着重培养创新素质 。