教育研究中的时间视角:简历分析与传记研究讨论

基于现象学中的视角原理以及对时间本质的初步分析,将时间分为公共时间(钟表时间)和个人时间,并提出公共时间和个人时间之中都有横向和纵向视角,现象会在各个视角显现。横向和纵向4种视角的互补研究有助于我们全面认识“现象”和“真”。简历分析基于个人时间纵向视角,其局限在于个人时间所嵌入的公共时间需要接近线性。古典时间观是线性时间观,现代时间观是非线性时间观,瞬间是时间非线性的拐点。由于瞬间的存在和非线性的个人时间,对重大的、具有颠覆性意义的创新或范式跃迁所涉拔尖创新人才,单独进行简历分析需要谨慎。从方法论层面对简历分析和传记研究在时间中的本质进行把握,简历分析和传记研究的互补推进方能促进教育学想象力的发展。

扎根实践构建教育理论的方法论省思——走向经验为基的精致否证主义逻辑

“教育理论要回归实践”是教育学领域的共识。基于实践的教育理论构建亦需要从方法论的视角来加以关照,结合对否证主义立场以及经验视角的理解,回到事实经验层面不断否证的路径揭示了方法论建设中应持有的一种新逻辑,即经验为基的精致否证主义,其核心在于采取一种对已有理论和先入之见进行批判性审视的态度,并不断寻找新的事实去质疑。在经验为基的精致否证主义方法论逻辑下,无论哪一种研究方法都能从中寻找到扎根实践的理论构建可能,我们需要重新思考不同教育研究形式在设计和实施中的新原则,关注不同研究之间的对话,以促成扎根实践的教育理论的构建。

研究生学位论文写作的体系意识——一种教育学的视角

学位论文是一个有机整体,是由一系列的概念、命题组成的逻辑体系,因此,在学位论文写作中,研究生需确立体系意识。这种体系意识具体表现为:在构思时,澄清研究问题,预想竞争性观点;在写作时,界定核心概念,形成树状概念体系;在修改时,明确自己的知识贡献,搭建金字塔式对话结构。

403篇护理本科实习生护患交流记录剖析

目的 进行护患沟通的基本训练 ,分析护理本科生护患交流中的问题 ,以寻找有效的交流方式 ,提高交流效果。方法 对江西医学院九九级护理本科生临床实习设计护患交流记录基本程序 ,由每个学生按要求记录 ,对记录结果进行分析。结果 护理本科生大部分能运用交流技巧进行较规范的护患交流 ,对患者的护理及健康教育开展起到了重要作用 ,但也存在着一些问题 ,需要教师不断指导。

联合教学模式在内分泌科临床护理带教中应用及效果分析

探讨联合教学在内分泌科临床护理中的应用效果。方法 选取2020年9月-2023年9月间实习护生100例,随机法分为对照组(50例,常规教学)和观察组(50例,PBL+CBL)。对比考核成绩、临床能力、教学满意度。结果 观察组考核成绩、教学满意度高于对照组,P<0.05,教学前两组临床能力无差异,P>0.05,教学后观察组均高于对照组,P<0.05。结论 PBL+CBL可提升内分泌科护理带教效果和教学满意度,值得推广。

在投身学习中打造顶峰体验--以国家一流本科课程“教育科学研究方法”教学改革为例

“教育科学研究方法”课程是首批国家一流本科课程。针对课程教学中长期存在的痛点问题,课程团队确立了遵循产出导向、注重学习投入、打造顶峰体验的指导思想,通过将课程教学与毕业论文有机融合、实施开放式项目制考核、探索教学方法创新、实行成绩动态管理等举措,课程教学改革取得了较为明显的成效:学生学习主动性显著增强,课堂生态明显改善,毕业论文质量逐年提高,学生学习获得感和满意度大幅提升。

B-SLIM教学模式与行动导向教学模式在高职英语教学中的应用

以广西农业职业技术学院为例，探讨B—SLIM教学模式与行动导向教学模式在高职英语教学中的应用。

简历分析法:一种教育实证研究新方法

虽然教育学属于独立的一级学科,但十分缺乏对本学科发展起支撑作用的、区别于其他学科的专门研究方法,而且由于大量引入其他学科的研究方法,又进一步限制了其学科方法体系、知识体系和理论体系的发展。近年来,简历分析法在全球兴起,试图通过对简历数据的分析,融合大数据等方法,综合研判人才的教育与成长规律、项目/政策实施成效等,这既为教育科学研究提供了实证新方法,也为教育学科建设提供了新契机。进入以ChatGPT为代表的人工智能时代,生成式人工智能模型+计算力(超级计算)+应用场景的新研究范式逐步成熟,简历分析法也在教育研究应用上迎来新突破,有望成为教育学科的专门研究方法。在中国教育场域中,蕴含着各级各类教育主体的简历和其他大数据资源,借助简历分析法的技术突破,有望全面解构本土教育规律,构建具有中国特色、符合中国国情的教育学科研究新范式,甚至有望通过碎片化专门知识累积,形成新的本土学科体系。最近十年,学术界涌现出不少基于简历分析法的研究成果,但已有研究对简历分析法这一方法本身的研究并不充分,尤其是对这一方法的学科归属、是不是教育学科的专门研究方法、如何与传统研究方法以及大数据、人工智能等新研究方法的融合等探讨不够。同时,我国已有研究在简历分析法概念使用、研究流程方面也存在很大差异,这表明简历分析法在中国教育学科的应用仍不成熟。为此,研究从方法论层面展开对简历分析法的剖析,通过大量研究案例尝试全面解构这一研究方法,并尝试对其内涵与外延、具体操作流程等进行规范,对简历分析法在我国使用中存在的问题进行梳理,最后对该方法在我国的应用前景进行探讨,以期促进简历分析法在我国教育学科的规范使用和全面推广。

基于产教深度融合的化工过程模拟教学模式

以化工过程模拟课程教学案例改革为例,通过案例教学法、团结互助法、课堂延伸法、实训仿真法,推行“产学合作协同育人”机制。教师与企业工程师共同调整和完善专业培养目标,培养研究生实践能力及创新能力。通过“校企合作,深度优化”、“虚实结合,共建共享”、“双线混融,知行合一”的方式构建“学创一体”的化工过程模拟教学模式,形成独具特色的一体化、多层次、模块化、重开放的虚拟仿真实验教学新模式,基于实际案例分析将化工过程模拟课程建设成精品资源共享课和精品视频公开课。

质性数据分析的科学性——兼论NVivo在教育领域中的应用

质性数据分析的科学性一直是学界争论的话题。随着质性数据分析软件的应用,质性研究的效率、技术衍生的“客观性”均进入大众视野,也出现了若干对质性分析软件的误解。本研究以NVivo软件在教育领域的应用为例,澄清软件的“可为”与“难为”,并借此从分析过程层面呈现教育质性分析的科学性。作为组织研究想法、记录并追问研究发现、追踪与反思乃至共享结论诞生过程的工具,软件有益于质性研究实现从熟悉文本、结构化到整合数据的过渡,提升质性分析效率,并提供了让复杂的诠释性实践拥有可见、可讨论的可能。然而,软件操作只有与方法论、分析策略相结合,为研究者所善用,才能在提升效率的同时保障质性研究的科学性。

泰国高等教育三十年研究主题之分析(1980-2011)

文章对近三十年泰国高等教育研究选题进行分析,总结了泰国高等教育外围性与宏观性研究、内向性与实践性研究以及国际化与本土化研究的特点趋势。

我国教育研究范式的现实图景与发展趋势——基于近十年CSSCI来源期刊论文的实证分析

基于DiVoMiner数据挖掘平台,对5种教育学CSSCI来源期刊2013—2022年间刊载的859篇论文进行文献计量与内容分析,揭示了近十年我国教育研究范式的现状特征、发展动因和演变趋势。研究发现,近十年我国教育研究范式的多元格局得以深化,定量研究持续增长,混合研究成为第三大研究范式;研究方法的运用更加多样,研究者建构本土理论的方法论自觉有所增强;科学共同体和教育学交叉学科是推进范式转型的关键。对此,应进一步探索新型科研评价方式,深化实证研究进程;促进大数据与教育研究深度融合,引领实证研究发展方向;扎根本土教育问题,构建具有中国特色的方法论体系。

教育竞争力研究:为何、何为、如何

教育竞争力是一个国家的教育综合发展水平和实力在与其他国家的竞争中表现出来的可持续的比较优势,从本质上来说属于国家综合竞争力的范畴。在以“实现教育现代化和建设教育强国”为目标的大背景下,需要基于多学科视角,运用多种理论与模型,构建中国教育竞争力理论模型和评价指标体系。教育竞争力研究的主要理论和模型包括国家竞争优势理论、国家生命发展周期理论、非均衡发展理论和CIPP评价理论与模型等,研究方法包括综合研究方法,如规范分析与实证分析相结合的方法、制度分析与结构分析相结合的方法等,以及具体研究方法,如熵权法、TOPSIS法等。

基于 Citespace的我国性教育研究可视化分析

运用Citespace软件对1991—2021年发表在中国知网(CNKI)核心期刊和CSSCI数据库中982篇与性教育相关的文献进行统计,对其核心关键词及突现词进行知识图谱可视化分析。分析得出青春期教育、健康教育、中学生、大学生、知识是主要研究热点,性知识、性健康教育以及实践占据研究前沿位置。今后研究者可以重点关注性教育社会支持网搭建、不同性别性教育的差异性以及婴幼儿性教育等内容的研究。

文化学范式教育研究的方法论特征及意义

文化学范式是以人为中心,从文化角度对人进行研究,把人作为文化的存在,从哲学的高度辨明人存在的意义和价值,从而反思重构人类教育的价值体系。通过研究文化学范式教育的方法论特征,在教育研究中引入文化学范式,涵盖多种方法论取向,从中挖掘传统文化中的教育智慧,践行学校教育变革的文化使命,对促进我国教育事业发展具有重要意义。

模拟培训教学模式提升胸心外科医师规范化培训教学的效果分析

胸心外科作为专业能力较强的科室,引入模拟培训教学,以降低规范性培训难度和探究其干预积极性。方法 纳入胸外科进行规范性培训的60名实习生作为研究对象,纳入时间为2020.06-2023.12,按照抽签法,将其均分为2组,对比组采取常规教学方法,试验组则采取常规+模拟培训教学,对比差异。结果 与对比组相比,试验组的动机、计划和实施、自我管理、沟通、总分等学习能力评分均更高(P<0.05);其理论知识、临床技能、病理分析等考试成绩得分均更高(P<0.05);其各项临床能力得分均更高(P<0.05);其教学满意度更高(P<0.05)。结论 模拟培训教学可以有效提高学习积极性,提高学习能力,增加实践频率,提高临床能力,获取更高的考试成绩,也可满足学习需求,获取较高的满意度评价,其可以一定程度降低胸心外科的规范性培训难度,还可以推送更优质的医疗人才,优势明显。

信息化时代下高校计算机科学与技术专业教学改革探索

网络信息技术飞速发展的时代背景下,高校人才培养工作面临着新的挑战和冲击,信息化时代背景下,高校人才培养工作必须关注社会实际需求,在推进计算机科学与技术专业教学改革的同时,不断提升大学生的信息素养,为高校人才培养质量的全面提升保驾护航。信息化时代为高校计算机科学与技术专业教学改革带来了发展机遇,信息化教学平台更加成熟,学生信息素养基础较高,为教学改革奠定了良好基础,但信息化时代背景下高校计算机科学与技术专业教学改革同样面临着一些挑战,主要表现在信息化资源整合不够全面,教师信息化素养有待提升,信息化教学手段创新不足,信息化教学评价机制死板。充分适应信息化时代背景的高校计算机科学与技术专业教学改革应当做到联系专业特点优化课程体系建设,适应信息化时代提高教师专业素质,基于学情分析创新信息化教学手段,利用数字信息工具实现评价育人。

基于核心素养的初中数学单元复习课的教学设计与实践

遵循新课标的核心素养指导原则来进行教学是教育发展的需要,也是帮助学生全面成长的关键。同样,单元复习课对于学生来说同新课引入的内容一样重要,它帮助学生澄清疑惑、复习旧知识并学得更扎实。但在教学实践中,我们发现单元复习课还存在许多需要改进的地方。文章基于核心素养的概念,就单元复习课教学设计的几个问题进行了详细地梳理和深入探讨,并分析了这些问题产生的多种原因,目的是向初中数学教师提供具体、实用的教学策略,帮助他们改进单元复习课的教学方法,提高教学效果。

浅谈教育对新质生产力的作用与影响

在人工智能、5G、大数据等新一代信息技术加速发展的背景下,新质生产力正对传统产业和教育产生颠覆性影响,并成为驱动经济社会发展的新引擎。随着产业转型升级,我国教育正面临着一场深刻的变革。在这场变革中,教育作为知识与人、社会与自然、传统与现代等矛盾体之间的联结纽带,将在人工智能、5G等新一代信息技术赋能下,实现新质生产力的大幅跃升,推动教育内涵发展和人才培养模式的转型升级,为我国实现教育强国和科技强国战略提供坚强支撑。

小学线上教学工具平台应用情况调查分析——以江西省南昌市为例

随着互联网技术的发展和时代进步,线上教学已成为当下一种重要的、不可或缺的教育形式。本文以江西省南昌市小学教学为例,探究线上教学平台与工具的实际应用情况:从师生应用体验(如平台和工具的功能、安全性、操作等方面)出发制定调查问卷和相关访谈,分析问卷调查结果,归纳出线上教学平台和工具的应用模式。据此,帮助后渐成主流的线上线下混合教学选择适合的技术手段。