主客体统一:教育在和谐社会构建中的应有之义

和谐社会构建是一次认识世界的实践活动。和谐社会构建主客体之间相互依赖,相互依存。教育活动的主客体也是互为主客体,互为存在的条件。教育与和谐社会构建活动在认识的主客体性质方面具有同质性,且都是以人为活动的主体。和谐社会的构建需要主体的积极参与。而这一使命迫切需要教育活动的参与和作用发挥。

思想政治理论课视域下的大学生生态教育

加强大学生的生态教育是我国建设生态文明的重要举措,而高校思想政治理论课的教学是做好这一工作的重要途径。为此,要在科学发展观的指导下,结合思政课教材的教学内容,努力探索多种生态教育的途径。

人的发展与社会发展的辩证统一─—关于确立教育培养目标指导思想的探讨

本文首先分析了确立教育培养目标的理论根据；接着论证了社会发展与个体发展的辩证统一的关系，指出人的发展是个体社会化的过程，教育在社会发展和人的发展中具有重要作用；最后根据社会发展的总趋势、党和国家的总任务和学生身心发展的新特点指出了应如何制定与实施教育培养目标。