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坚持教育创新、培养具有“信敏廉毅”素质的创业型人才——再论江西财经大学本科人才培养特色
被引量:
3
1
作者
谭光兴
《江西财经大学学报》
CSSCI
2008年第3期109-115,共7页
江西财经大学在坚持教育创新,探索人才培养模式方面做了持久有效的工作,他们在弘扬校训、秉承传统的前提下,努力探索新形势下人才培养的规律,终于走出了自己的新路,形成了鲜明的人才培养特色——培养具有"信敏廉毅"素质的创...
江西财经大学在坚持教育创新,探索人才培养模式方面做了持久有效的工作,他们在弘扬校训、秉承传统的前提下,努力探索新形势下人才培养的规律,终于走出了自己的新路,形成了鲜明的人才培养特色——培养具有"信敏廉毅"素质的创业型人才。
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关键词
人才培养特色
创业型人才
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职称材料
浅谈校园管理
2
作者
张微宁
《魅力中国》
2010年第15期115-115,共1页
从学校管理工作普遍存在的不良现象进行分析,校园管理并不是管得越“花”越好,不能为了“特色”而上“特色”项目;更不能将教师员工、学生统得过多管得过死。应树立以人为本的教育观,积极努力推进校园和谐文化建设,以“理”治校以...
从学校管理工作普遍存在的不良现象进行分析,校园管理并不是管得越“花”越好,不能为了“特色”而上“特色”项目;更不能将教师员工、学生统得过多管得过死。应树立以人为本的教育观,积极努力推进校园和谐文化建设,以“理”治校以“法”服人。
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关键词
禁忌
以人为本
校园文化
“理”顺
“法”治
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职称材料
构建和谐校园
3
作者
张微宁
《魅力中国》
2010年第15期45-45,55,共2页
和谐,具有协调、融洽、合作等意义。和谐,作为一种思想,是中华民族传统文化精神的精髓。世纪之交,我们就提出“和谐发展”的办学理念。在教育实践中,我们从人自身的和谐、人与人的和谐相处、人与自然的和谐共存这三方面实施和谐教...
和谐,具有协调、融洽、合作等意义。和谐,作为一种思想,是中华民族传统文化精神的精髓。世纪之交,我们就提出“和谐发展”的办学理念。在教育实践中,我们从人自身的和谐、人与人的和谐相处、人与自然的和谐共存这三方面实施和谐教育,构建和谐校园,促进学校全面和谐发展。奏响和谐校园的旋律,将会为学校的发展注入源源不断的活力,为学校的生存发展提供动力源泉。
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关键词
构建
校园
和谐
措施
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职称材料
题名
坚持教育创新、培养具有“信敏廉毅”素质的创业型人才——再论江西财经大学本科人才培养特色
被引量:
3
1
作者
谭光兴
机构
江西财经大学高教研究所
出处
《江西财经大学学报》
CSSCI
2008年第3期109-115,共7页
文摘
江西财经大学在坚持教育创新,探索人才培养模式方面做了持久有效的工作,他们在弘扬校训、秉承传统的前提下,努力探索新形势下人才培养的规律,终于走出了自己的新路,形成了鲜明的人才培养特色——培养具有"信敏廉毅"素质的创业型人才。
关键词
人才培养特色
创业型人才
分类号
G40-058.2 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
浅谈校园管理
2
作者
张微宁
机构
河北省保定市第二十二中学
出处
《魅力中国》
2010年第15期115-115,共1页
文摘
从学校管理工作普遍存在的不良现象进行分析,校园管理并不是管得越“花”越好,不能为了“特色”而上“特色”项目;更不能将教师员工、学生统得过多管得过死。应树立以人为本的教育观,积极努力推进校园和谐文化建设,以“理”治校以“法”服人。
关键词
禁忌
以人为本
校园文化
“理”顺
“法”治
分类号
G40-058.2 [文化科学—教育学原理]
下载PDF
职称材料
题名
构建和谐校园
3
作者
张微宁
机构
河北省保定市第二十二中学
出处
《魅力中国》
2010年第15期45-45,55,共2页
文摘
和谐,具有协调、融洽、合作等意义。和谐,作为一种思想,是中华民族传统文化精神的精髓。世纪之交,我们就提出“和谐发展”的办学理念。在教育实践中,我们从人自身的和谐、人与人的和谐相处、人与自然的和谐共存这三方面实施和谐教育,构建和谐校园,促进学校全面和谐发展。奏响和谐校园的旋律,将会为学校的发展注入源源不断的活力,为学校的生存发展提供动力源泉。
关键词
构建
校园
和谐
措施
分类号
G40-058.2 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
坚持教育创新、培养具有“信敏廉毅”素质的创业型人才——再论江西财经大学本科人才培养特色
谭光兴
《江西财经大学学报》
CSSCI
2008
3
下载PDF
职称材料
2
浅谈校园管理
张微宁
《魅力中国》
2010
0
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职称材料
3
构建和谐校园
张微宁
《魅力中国》
2010
0
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职称材料
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引证文献
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