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韩愈教育哲学思想引论
被引量:
3
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作者
于潇
《沈阳师范大学学报(社会科学版)》
2009年第5期70-72,共3页
韩愈的教育哲学思想非常丰富,道统论、人性论和师道论是其中的核心部分。他以教育哲学思想为指引,提出了很多有价值的教育主张。这些观点在中国古代思想史上具有承上启下的重要作用。
关键词
韩愈
教育哲学
道统论
人性论
师道论
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职称材料
刍议以人为本的教育理念
2
作者
陈美华
《延边教育学院学报》
2005年第4期13-15,共3页
以人为本、以人的全面发展为目标已成为教育界的普遍共识,它不仅是古代人本教育思想的回归,而且是对这一思想的超越。以人为本的教育理念,主要体现在教育主体的平等化、教育目标的科学化及教育内容的全面化等方面。
关键词
以人为本
教育理念
回归
超越
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职称材料
题名
韩愈教育哲学思想引论
被引量:
3
1
作者
于潇
机构
浙江大学教育学院
出处
《沈阳师范大学学报(社会科学版)》
2009年第5期70-72,共3页
文摘
韩愈的教育哲学思想非常丰富,道统论、人性论和师道论是其中的核心部分。他以教育哲学思想为指引,提出了很多有价值的教育主张。这些观点在中国古代思想史上具有承上启下的重要作用。
关键词
韩愈
教育哲学
道统论
人性论
师道论
分类号
G40-22 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
刍议以人为本的教育理念
2
作者
陈美华
机构
福建师范大学
出处
《延边教育学院学报》
2005年第4期13-15,共3页
文摘
以人为本、以人的全面发展为目标已成为教育界的普遍共识,它不仅是古代人本教育思想的回归,而且是对这一思想的超越。以人为本的教育理念,主要体现在教育主体的平等化、教育目标的科学化及教育内容的全面化等方面。
关键词
以人为本
教育理念
回归
超越
分类号
G40-22 [文化科学—教育学原理]
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1
韩愈教育哲学思想引论
于潇
《沈阳师范大学学报(社会科学版)》
2009
3
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职称材料
2
刍议以人为本的教育理念
陈美华
《延边教育学院学报》
2005
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