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借鉴与创新——陶行知课程观及其现代价值
1
作者
黄俊生
《科学大众(智慧教育)》
2017年第6期3-4,共2页
陶行知的课程观包括课程设计观、课程结构观、课程形态观、课程资源观、教材的编制、课程实施观和课程评价观。陶行知关于课程的思想及其见解与当前的基础教育课程改革碰撞带来的思考包括:课程目标应与时代同行,符合社会发展的需要。建...
陶行知的课程观包括课程设计观、课程结构观、课程形态观、课程资源观、教材的编制、课程实施观和课程评价观。陶行知关于课程的思想及其见解与当前的基础教育课程改革碰撞带来的思考包括:课程目标应与时代同行,符合社会发展的需要。建设多样化的课程体系,多元的课程评价体系。用活的教材,活的教法,教育活的学生。
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关键词
陶行知
课程观
课程实施
课程评价
启示
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职称材料
题名
借鉴与创新——陶行知课程观及其现代价值
1
作者
黄俊生
机构
安徽师范大学教育科学学院
出处
《科学大众(智慧教育)》
2017年第6期3-4,共2页
文摘
陶行知的课程观包括课程设计观、课程结构观、课程形态观、课程资源观、教材的编制、课程实施观和课程评价观。陶行知关于课程的思想及其见解与当前的基础教育课程改革碰撞带来的思考包括:课程目标应与时代同行,符合社会发展的需要。建设多样化的课程体系,多元的课程评价体系。用活的教材,活的教法,教育活的学生。
关键词
陶行知
课程观
课程实施
课程评价
启示
分类号
G40-292.6 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
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1
借鉴与创新——陶行知课程观及其现代价值
黄俊生
《科学大众(智慧教育)》
2017
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