教育科研促进教师专业发展的作用和途径

随着课程改革的深入,教育科研在教师专业发展中的作用越来越突出。教育科研对教师专业素质提升,包括对教师专业理论水平的提升、对教师专业知识的拓展、对教师专业能力的提高、对教师专业自我的形成都有积极的促进作用。可以通过学习培训、校本教研、课题研究、教学反思、教科研结合等途径促进教师的专业发展。

教育研究中的技术与方法

最有价值的知识是方法的知识,科学方法是通向科学知识或真理的唯一入口。从科学史的角度看,科学发展的每一次大的突破都与方法的革新有关。在教育研究中,方法论的知识成为获得研究成果的有效工具,现今的教育研究活动逐渐从相对简单、单一的操作发展到复杂的综合运用,有质量的教育科研必然是严格遵守学术规范和注重科学研究方法,注重定性和定量相结合,有能力的教育研究者一定是掌握了先进的教育研究方法和技术的研究者。

大学生合作学习研究述评

众多研究表明,合作学习是一种有效的教学组织形式。而关于大学生合作学习的研究在我国刚刚起步,了解当前的研究现状,对于我们在高等教育大众化的背景下,探索新的大学生学习模式是非常必要的。通过了解大学生合作学习的含义与兴起背景,以及我国目前有关的理论探讨,有助于研究者在实际工作中的实践探索。

成人高等教育计算机专业教学改革措施探讨

通过分析成人高等教育计算机专业的教育现状,紧扣成人高等教育的特点,结合多年普教和成教两个系列教学与管理的有效经验,就成人高等教育计算机专业教学和管理中的教育理念陈旧、课程设置不合理、教学手段单一等有关问题进行探讨,提出建立成人高等教育教学与管理评价体系、改革课程体系和教学方法等一系列切实可行的教学改革措施,为提高成人教育的教学质量和管理水平提供新思路,从而促进成人教育事业的改革发展。

科学人性观对教育的启示

人性是教育的起点,也是教育的终点。教育工作者只有树立科学的人性观,才能把学生培养成为人性丰满,主体性突出,有进取意识和创新精神的社会个体。

论新医学模式下麻醉医学教育的改革

当前新医学模式的提出对现代麻醉医学教育工作提出了更新、更高的要求。现指出随着医学模式的转变,我国麻醉医学教育将发生根本改革。现代麻醉医学教育必须顺应这一趋势,以循证医学为指导推进麻醉医学教育模式的改革。

论后现代主义对当代教育的影响

虽然后现代主义对已有的教育传统拆多于建，但它对封闭和僵化的教育传统的解构和批判，为我们改革当代教育方法提供了新的思路。本文通过分析后现代主义对当前所沿袭的教育传统所提出的批判，以及引发的现代教育理论与实践的变革，指出了后现代主义对当代教育的积极影响。

学生的隐性知识及其养成

学生的学习，本质上是学生个体利用其隐性知识，对教师提供或指定的显性知识，执行知识的吸收、深化和创新过程。促进学生隐性知识的养成，是高校教育的一个急待解决的问题。

后现代主义与教育中人的主体性培养

人的主体性一直是西方近现代哲学的中心问题。主体性在人类的教育史上经历了三个阶段 :神学时期的人主体性压制阶段———现代工业文明时期的人的主体性的理性化阶段———后现代时期的人的主体性的消解阶段。人的主体性的培养涉及到人的学习创造性及原创性的开发。二十一世纪的教育将是人的主体性的高度弘扬的时期 ,这是人类教育的最高目的。

学科教学中的美学思考

美学是研究审美规律的科学 ,也就是审美学。就学科教学而言 ,将一定的美学法则渗透进教学内容 ,贯穿于课堂结构、运用到教学语言中去 ,则势必使我们的学科教学呈现出多样统一性。

将德育根植于生命关怀的沃土

所谓生命教育，就是关于生命的教育，包括3个层面：一是认知层面——吨人识和了解生命的意义和价值，熟悉与他人相处的法则以及爱惜自己和他人生命的方法；二是实践层面——个体除了具有维护自身和他人生命安全的知识、能力外，还要能够去践行这些知识，不轻视、不践踏自己和别人的生命，不做出伤天害理的事，能为自己的行为负责；三是情感层面——具有人文关怀、社会关怀和正义关怀，能够不断自我省思，欣赏和热爱自己与他人的生命。

确立“以人为本”理念 推动高校改革发展

以人为本是科学发展观的核心和本质。“以人为本”的教育理念是高校改革与发展的必然选择。因此高校的各项工作要突出学生的主体地位,全面落实以人为本的新理念,以育人为宗旨,塑造大学生健全人格;构建以学生为本的教学模式创造良好的育人环境。

对几种教学目标的厘定与表述方法的评析

"以点带面法"、"张冠李戴法"、"模棱两可法"、"传统模式法"、"学生主体法",是眼下使用的教学目标表述方法,这些教学目标的表述方法各有其含义,需要甄别其优劣,才能确保教育教学质量。

“认知障碍”的教育学意义

认识论障碍是哲学尤其是科学哲学研究中的重要范畴。认识论障碍相对于认知障碍,属于方法论属类,认知障碍则更多对认知主体的"意识"的突出与强调,属于行为属类。通过结合某些具体学科史实,探讨认知障碍的认知主体的影响,以及由此而引申出的教育学意义。

基于培养创新能力的资源型学习模式研究

创新能力的培养是素质教育的重要目标之一,资源型学习是现代信息技术下最有效的学习方式之一。文章主要探讨资源型学习与培养创新能力的关系、如何采用资源型学习模式实现创新能力的培养以及应注意的问题。

教师专业发展中的教育科研

教师职业专业化是当今时代的要求,《教师法》中也有明确的规定。从无数教育家的成长经历中我们看到,他们走的都是一条研究—发展之路。教育科研是教师专业发展的途径,教育科研能帮助教师完成由“教书匠”向学者和专家的转型。

外语教师专业生活方式审思

纵观国内外过去对二语或外语教师教育的研究发现，关注的重点是对受训者进行知识和技能的输入。由于受人文主义的影响，近来人们逐渐由关注知识、技能的培训转向关注启发受训者的智力构建、内在思维，即关注受训教师的内在认知参照系，体现了“以人为本”、“以教师为中心”研究趋势。因此，本文尝试讨论外语教师的专业生活方式，从另一常被人们忽略的角度探析影响外语教师素质发展的内因，旨在丰富外语教师教育的研究内容，为外语教师发展的思路提供理论依据。以下从专业生活目标、科研意识、社会合作交往、学习相关学科知识、

试论未来体育及学校体育的发展趋向

高速发展的信息社会给人们带来了高度的物质文明和精神文明，也给我们的生活提出了新的命题，如何生活的更好、更丰富成为人们追求的时尚目标。因此，体育成为人们生活中不可或缺的活动。现立足生活实际，阐述体育在人们生活中的哲学作用，从6个方面论述未来学校体育发展趋势和战略思想，提示人们应如何认识体育、利用体育手段科学的健身、生活；并探讨了学校体育的特殊地位。

美国中小学教师发展性评价的成因与特点

20世纪90年代,美国中小学教师工作绩效评价观念与制度发生了一场革命——由于单一的终结性评价遭到了强烈地反对而被以发展性评价为主的评价方式所替代。美国中小学教师发展性评价观念与制度的主要特点如下:把课程标准作为教学评价的关键指标;以发展为终极价值;构建科学系统的评价模式并多元化;教师个体发展目标与学校发展目标相融合;综合利用学生的学业成绩与行为表现进行评价;最后恰当解释与反馈评价结果。

新形势下中小学教师教育科研素质提高的策略

素质教育的实施,新课程改革的推进,对中小学教师的素质提出了新的挑战———教师应成为科研型教师。因此,探索教师教育科研素质的内涵及其提高的策略,对于加强新课程改革环境下的中小学教师队伍建设具有重要意义。