国民教育的式微与重建

国民教育的失落源于对"国民性"认识的模糊与不确定、文化多元与冲突所引发的文化认同危机、社会关系变迁过程中工具性教育的凸显。当前,国民教育的重建需要在教育理论与实践中对国民性的改造与完善有一套明确的标准和价值取向;加强人文教育,重视教育对个体文化自觉能力的培养;注重教育与教育研究的本土化。

论大学生社会化的发展阶段及主要内容

大学阶段是大学生社会化的关键时期。试用矛盾运动规律划分大学生社会化的发展阶段,同时分析了大学生社会化的主要内容。

社会认同与大学生价值观教育

大学生价值观教育是实现大学生社会化的重要途径。社会认同是一个人在和社会互动的过程中对自身角色及与他人关系的一种定位,是价值观教育的核心和目标。在社会转型、价值观多元化、理想信念教育有待加强的今天,应通过思想政治理论教学改革、校园文化建设方面加强社会认同教育,提高大学生价值观教育的实效,实现大学生个人与社会的和谐发展。

心理教育在大学生社会化中的应用

大学生社会化是大学生人格形成,走向社会的重要过程,心理的社会化又是大学生社会化的核心内容。心理教育是高校教育的重要内容,也是促进大学生心理社会化的重要途径,文章从几个方面阐述了心理教育在大学生社会化中应用的可能性及其具体应用策略。

浅谈媒介素养教育与高职大学生社会化

传媒事业的迅速发展使媒介素养教育日益凸显出它的重要性,尤为突出的是,大众传媒在人的社会化中发挥着越来越不可低估的作用。高职院校的大学生作为一个特殊的群体,更易受到大众媒介的影响。文章在阐释媒介素养教育涵义的基础上,论述了在高职大学生中开展媒介素养教育的必要性,分析了媒介素养教育对高职大学生社会化的作用和影响。

推拉理论视野下的大学生转专业行为分析

推拉理论是社会学领域解释人口迁移的典型理论,将人口迁移的原因归为迁出地推力、迁入地拉力、中间阻碍因素以及人口因素。基于推拉理论的视角,构建大学生转专业的解释框架,将影响大学生转专业的因素归为原专业推力、转入专业拉力以及中间因素,这三方面因素的综合作用推动大学生转专业行为的发生。研究发现:学生报考专业具有盲目性与他主性、转专业后适应困难、高校专业设置与培养措施不合理、转专业政策不完善。为此提出以下建议:学生应全面了解所选专业;高校应继续实行"大类招生、专业分流"的培养模式,合理设置专业,改进培养措施,完善转专业制度。

高校体育文化对大学生社会化的影响研究

运用文献资料等方法,在阐明高校体育文化和大学生社会化的内涵及其相互关系的基础上,深入探讨了高校体育文化对大学生社会化的影响,旨在为高校体育文化构建和大学生身心和谐发展提供有益的理论参考。

论新形势下大学生社会化的特点

新的社会环境对大学生的情感、思想、价值观、人生观等产生着决定性的影响和作用。这些环境的强烈刺激与影响,必然使处于社会适应期的大学生的思想和行为呈现多元化的社会化特点。

试论高校校园文化在大学生社会化中的作用

高校校园文化作为隐性课程之一,日益成为培养学生综合素质的有效途径之一,对促进大学生的社会化具有重要的作用。

浅析高职大学生社会化的特点与文化素质教育

高职大学生作为大学生的重要组成部分，其社会化除了与普通大学生所具有的共性之外，由于个人经历、家庭经济状况、就业去向、心理状况等特点不同，亦具有自己明显的特征。通过分析这些特征及其原因，找出解决问题之道，指出文化素质教育在其中的重要作用。

浅析高等教育大众化阶段大学生社会化教育的途径

在大学阶段,大学生们上承中学时代非独立性的各种素质,下启社会对一个独立人的需求。因此,大学阶段学生必须完成这样一种质的转变,即从一个非独立的社会人转变为一个自食其力,能适应社会各种要求的社会人。如何解决、处理这些矛盾、冲突和障碍,对大学生社会化的顺利完成具有非常重要的意义。在这些矛盾、困惑面前,有的大学生因意志力较弱,缺乏经受挫折、克服困难的能力,使自己的社会化进程受到阻碍。现阶段,在相当多的人的眼中,只以升学率作为衡量教育优劣的标准,而忽视诸如理想、情感、纪律、道德、能力等社会化的基本内容。因此,高等教育在大学生社会化过程中担负着重要责任。

团体辅导在大学生心理社会化中的应用

心理社会化是大学生社会化的重要方面,团体辅导作为心理健康教育的途径之一,将其运用于提升大学生自信心、人际交往能力和环境适应能力过程中,有利于增强大学生心理社会化教育引导的针对性和实效性。

个体自由与国家共同善的和谐——T·H·格林的积极国家教育职能观分析

个人的自我完善是一种积极自由的追求,个体的完善离不开全体社会成员的完善,对国家中共同善的追求和对全体成员公共利益的关注便是一种积极的国家观。T·H·格林所秉承和倡导的这种积极国家观不是对个体受教育自由的限制与压抑,而是为了实现个人利益与国家共同体利益的和谐发展与良性互动。如何理解国家与教育的关系以及国家行使怎样的教育职能来促进教育公益性的实现,是T·H·格林的积极国家教育职能观带给我们的反思与启示。

中国近代社会教育发展路径研究

中国近代社会教育有其独特的发展路径,既不同于学校教育,也区别于其他国家。中国近代社会教育的发展脉络可以通过理论与实践、传统与现代、官方与民间三个层面来揭示,具体表现在:理论层面源自异域,实践层面却经历了本土化的筛选;教育活动受本国传统教育资源引导,并随时代发展而更新;基于近代特殊的国情,其发展凝聚了社会各界的力量和心血,并被赋予了改良社会、救亡图存的强烈政治期许。

大学生道德责任现状调查及分析

大学生社会化的开始阶段是从大学开始的,是由他人导向型转变为自主导向型的起点,是人生之路的抉择和顺利地走向社会的关键时期。所以我们非常有必要对当代大学生的道德责任现状做更准确的了解与把握,对我们进一步做好大学生思想政治教育工作有很大的意义。

试论大学生家政教育的必要性和可行性

对大学生进行系统的家政教育,使他们有一定的未来家庭生活能力,是从整体上提高大学生的素质的必要环节,也是大学生社会化的基础。构建高校家政教育体系已具备了相当的主客观基础,时机日趋成熟,同时也成为我国高等教育面临的一项重要任务。

虚拟社区对大学生社会化影响的调查研究

虚拟社区作为大学生最常接触到的一种网络形式,深刻影响着大学生社会化的进程,给其社会化带来了机遇和挑战。文章通过社会统计调查方法分析了大学生参与虚拟社区对其社会化的正面和负面影响,并提出了在该背景下大学生成功进行社会化的建议和措施,以期能为建设和谐校园营造良好环境。

基于社会、家庭、学校视角下增强大学生社会化的时效性分析

我国的志愿服务时间并不长，加上当前社会上各种功利主义思想对人价值观的影响，人与人之间缺乏基本的信任，许多志愿者在参与志愿服务时经常遭受他人的冷遇甚至误解。本文从社会、家庭、学校视角下分析大学生社会化的时效性，提出一些建议和参考。

大学生社会化与大学生思想政治教育社会化的关系初探

本文通过对大学生社会化和大学生思想政治教育社会化概念的分析，明确了大学生社会化与大学生思想政治教育社会化的关系，进而为大学生思想政治教育社会化的研究提供了存在基础和实践方向。

社会心理学视角下大学生社会化问题探析

大学生社会化是大学生在大学阶段面临的重要任务，它对于大学生平稳的进入社会、影响社会具有重要作用。从社会心理学的角度看，大学生在社会化过程中面临着许多问题，通过对其原因分析，我们可以浅析如何优化大学生社会化过程的路径。从个人方面来说：大学生要进行正确的自我认知，树立积极地自我意识；积极进行人际沟通，创造良好的人际关系；树立正确的社会动机和社会态度。从外部环境来说：要发挥家庭教育的支持性作用；充分发挥学校的教化功能，使其成为大学生社会化的主阵地；要优化社会环境，最大程度发挥其积极效应。