论高校辅导员队伍的专业化建设

加强高校辅导员队伍建设,需要明确辅导员队伍专业化的内涵。在当前条件下,辅导员队伍存在着专业知识结构不合理、职业认同感不强、工作职责不明确、体制机制不健全等制度专业化发展的因素,因此,需从提高思想认识、完善政策体系、提高专业素质三个方面来促进辅导员队伍专业化的发展。

高校教师入职教育价值分析

刚刚走入高校的新教师处于教师发展的起点阶段,普遍欠缺教学经验和技巧,需要通过一定的适应性训练方能顺利进入下一步。从教师发展、终身教育及学习型社会、职业准入制度三个视角进行理论分析,可以阐明高校新教师入职教育的重要意义。

从孔子的“仁礼”思想到当代教师的修养

孔子的"仁"、"礼"思想有丰富的内涵,从不同的角度理解"仁",提出"仁是什么","如何实现仁","仁与人格养成有什么关系",以"仁礼"的相互制约,相辅相成阐明仁与礼之不可分割的关系。研究孔子的"仁礼"思想,引起对于当代教师修养功夫的思考——教师修养不仅要"仁者爱人"——以忠恕为主线,热爱教育事业,热爱学生,乐于奉献,推己及人;教师修养过程中要注意"仁"与人格培养的关系,还要"以礼节制",为教师修养奠定基础。

新课改下湖南省初中体育师资现状研究

通过对新课程改革下的湖南省初中体育师资的调查发现:男女教师的比例严重失衡,女教师比例偏少;农村学校的体育教师班师比、生师比都比一类、二类地区低;三类地区专职体育教师中具有高级职称的教师极少,比例很低,专职体育教师队伍的学历结构中,地区之间差异很明显;体育教师职业后教育机会不均等。

借助潜在课程,培养学生正确的文化观念

单纯的知识教育导致学生缺乏自主个性和独立人格,要解决这一问题,不仅要从技术层面,更重要的是要从观念层面寻找解决办法。鉴于潜在课程对于培养学生正确文化观念的影响,我们有必要借助潜在课程的研究成果,从建构适当的学校组织类型、开展对话、破除意识形态偏见等方面培养学生正确的文化观念,促进学生自主个性的形成、发展和人格独立。

社交网络广泛适用环境下的高校辅导员育人工作探析

Web3.0与移动互联网时代已经来临。社交网络对高校学生成长环境的渗透已无所不在。辅导员作为高校育人管理的重要力量,必须更主动、迅速与准确地适应高校育人背景的新变化,牢固树立开放包容的思维方式,有效借助新媒体与自媒体传播优势,及时防范不良倾向与问题,重构社交网络环境下的师生互动关系,增强内容吸引力与思想感召力,夺取网络教育与全面育人工作的主动权。

加强高校师德师风建设的策略思考

教师是人类灵魂的工程师,肩负着培养担当民族复兴大任的时代新人的重要使命。高校教师的道德情操和理想信念直接影响着学生的人生观、世界观和价值观。本文结合当前高校教师师德师风建设的现状,论述加强师德师风建设的重要性,提出在新时代的发展背景下,高校教师应该如何坚守初心,勇担使命。

“3+1+X”英语教学模式下教师行动研究的意义

"3+1+X"英语教学模式是大学英语教学创新的产物,这种新兴教学模式一方面对授课教师提出更高要求,另一方面又依赖教师的实践经验来改善实施过程中暴露出的问题。教师行动研究强调教师既是教育者又是研究者,突出研究的实践性。在"3+1+X"英语教学模式下,教师行动研究通过促进教师教学和研究能力的提高,实现教学模式进一步完善和创新的目的,意义深远。

新时代医学院校辅导员师德建设研究

高校辅导员是大学生思想政治教育工作的主要实施者,辅导员师德建设关系到培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人。从分析新时代医学院校辅导员师德建设的重要意义着手,以川北医学院为例,揭示辅导员师德建设存在的问题,提出加强辅导员师德建设的对策。

基于引文网络的无标度网络模型探究

我们提出了几种基于节点失活的无标度复杂网络模型,有些能够很好的解释引文复杂网络中的节点年龄与连接概率负相关性,网络被截断时的无标度性质。而这些性质是用传统BA无标度网络模型所无法解释的。

论职校青年教师的职业素养

现代职业技术教育要求教育者本身必须具备复合型的职业素养,尤其是青年教师,他们的职业素养不仅影响到个人的自我实现,还会直接关系到学生的综合素质及发展前途。高标准的综合职业素养的师资队伍是职业教育可持续发展的重大课题。

新时代背景下班主任管理工作策略摭探

文章主要对新时代背景下小学班主任管理工作的开展进行研究,并提出了相应的班级管理措施,指出班主任在整个管理工作中围绕学生的主体性来开展,不仅有相当高的针对性,而且实际效用非常高。

论教师道德的自我调控

教师的道德素质是教师素质的核心要素。德识才学德为首,提高教师的素质首先必须重视教师道德素质的提高。良好的教师道德素质的形成,离不开道德环境的影响,更需要教师自己以不断进取的精神和坚持不懈地实践,对自己道德修养的偏差进行及时的调节和控制,因为道德修养的外因只是变化的条件,唯有内因才是道德变化的根本依据。所以加强教师道德的自我调控,增强教师道德修养的自觉性是一种必然选择。研究教师道德的自我调控,也就成了教师素质研究的重要理论和实践课题。本文拟围绕教师道德自控的特征。价值与方法,作一初步探讨。 一 教师的道德是教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。教师道德的自我调控,则是教师自身根据社会对教师的道德要求,运用科学的调控方法,调节和控制自己的道德认识、情感、意志、行为等的活动过程。具有鲜明的主体性、渐进性和社会化的特征。 1.教师道德的自我调控是教师道德主体调控的过程。

教师——诱启学生英语灵感的动力

教师是人类灵魂的工程师,教师更是启发学生灵感的动力.在教学过程中,教师可以把欢乐带进课堂,教师温情送入学生的心田.

提升教师专业素质 减轻学生课业负担

过重的课业负担不利于学生的全面发展，健康成长。学生过重的课业负担与学校教育教学、教师的专业素质有直接关系。《教育规划纲要2010-2020》指出要“减轻中小学生课业负担（以下称减负）。学校要把减负落实到教育教学各个环节”。笔者所在学校高度重视“减负”工作，强化师资队伍建设，构建高效课堂，丰富课程资源，切实减轻学生过重的课业负担。

《论语》与为师之道

《论语》是被后人尊称为"圣人"的孔子的经典著作。他在《论语》中体现出来的关于教育的指导思想、基本方法、基本内容、培养目标等内容,至今仍有极高的价值,是教育工作者的必读"圣经"。以《论语》为指导,在十余年的教学工作实践中,总结出"扶"、"放"、"教"、"学"、"创新"、"反思"这八个字。

浅谈技校班主任工作

班级作为学校教育教学活动中的一个基本单位，它的管理水平高低，对学生身心健康的全面发展，对完成教育和教学的各项任务，都起着不可替代的作用。本文从技校学生思想教育方面、班级管理方面和职业规划方面谈了自己的一点认知和感想。

浅谈高中化学师生互动创建高效课堂的意义

伴随我国教育体系的革新,教育质量逐渐受到社会关注,化学是高中教育体系的主要构成部分,被我国教育部门逐渐重视。在高中化学教学中,教师应及时根据社会发展革新教学模式,促进学生全面发展。该文对高中化学师生互动构建高效课堂的必要性进行分析,最终提出应对策略,以期促进高中化学革新教学的有效进行,实现高效课堂的构建,进而提高高中化学教学成果。

在现代教育中改变教师教学行为 提高教学效果的思考

突如其来的新冠肺炎疫情,改变了人们的生活、工作方式。教师也不例外,由平时的线下授课转变为线上授课。学生也由线下学习变成了线上学习。教师要通过“练内功”“聚团队”和“强关系”来助力线上教学,提高教学效果。