中小学校长职级制改革中存在的问题及其应对策略

中小学校长职级制改革自20世纪90年代试点以来,在一定程度上理顺了学校与地方教育主管部门的关系,促进了校长职业化体制的初步形成,提高了学校教育教学质量。但是,在各地试点改革中也存在着不少问题,如角色定位不明确,保障措施不到位,职称序列不规范和考评细则不科学等。针对这些问题,提出了坚持顶层设计与基层创新相结合的原则,建立第三方社会评价机制,完善校长资格准入制度等应对策略。

翻转课堂教学模式在大学英语视听说课程中的运用

在现代信息技术快速发展的语境下,翻转课堂颠覆了传统学习模式,赋予学生学习自主权。文章基于翻转课堂教学模式自主学习和脚手架式教学的理论背景,探讨英语视听说课程采用翻转课堂教学模式的实践探索,从教学内容、步骤、评价模式等方面进行改革,发现翻转课堂教学模式能够有效提高学生的英语听说水平、自主学习能力和英语学习信心。同时,翻转课堂教学模式也对大学英语教师提出了教学角色转换、相关的理论知识和实践操作技能的专业要求。

关于中小学“名校”的理性思考

2016年10月下旬，首届全国中学校长招宝山大讲堂在浙江省宁波市镇海中学举行，全国各地的300余名中学校长、教师与会。来自复旦大学附属中学、深圳中学、山西师范大学附属中学等8位全国著名高中的校长，纵论新高考背景下学校课程与教学的变革，分享新经验，碰撞新思维，并通过媒体传播给更多人以深刻启示，在一定程度上推动了当下的教育改革和高考改革。笔者作为东道主和主旨报告人之一，真切感受到了“名校”的力量与“名校”的价值。

当代大学生社会公德缺失问题初探

社会公德是公民道德建设的主要内容之一,是全体社会成员在社会交往和社会公共生活中应遵守的行为准则。当代大学生是社会中的一个巨大群体,是国家的栋梁,是国家现代化事业的接班人,当代大学生的社会公德水平及其思想道德水平,对于我国未来社会的发展,有极大的影响。加强大学生的社会公德教育,提高大学生的思想道德素质,为社会培养高素质公民,对于促进社会的健康发展,具有重要意义。

注重体验感悟 引领生命教育——基于学校构建体验式生命教育课程体系探索

以课题研究为载体,通过对当前生命教育现状问题分析入手,结合学校开展的体验式生命教育办学特色,从体验式生命教育的内涵和模式的构建,积极探索体验式生命教育的理念、载体、途径、主体、评价、目标等体系,使之形成学校的办学特色。

校长的人格魅力与学校的发展

校长的人格魅力与学校的发展有着内在的、必然的联系,校长的人格魅力提升了,就会推动学校的发展。校长的魅力要从"德"、"才"、"情"三方面来提升:以德服人,形成凝聚力;以才领人,形成感召力;以情动人,形成亲和力。如果做到了"三力"合一,学校的发展势在必行,水到渠成。

学校教学中的校长领导力及其提升途径

校长作为学校的最高负责人,其领导力水平的高低直接影响着学校组织目标的实现程度。领导力是校长综合素质的体现,校长依靠自己的职权、知识、能力和个人魅力,引导着学校的发展,具有教育性、引领示范性和多重性特点。根据工作内容和领域的不同,校长领导力可划分为行政领导力和教学领导力。其中,教学领导力是校长领导力的核心,行政领导力为教学领导力的发挥提供支持性的环境。欲提升校长的领导力,应该进一步明确校长角色定位,加强校长培训,改善校长领导环境。

办学理念:学校特色发展的核心

随着时代的进步,我国教育事业进入了快速发展时期,布局、规模不断得到调整,硬件设施投入不断增加,师资队伍建设得到广泛重视,学校之间的显性资源条件逐步趋同并得到不断优化,教育进入到内涵发展的新阶段。面对新的挑战,以教育行政之力推动各个学校打造具有时代特征、学校特点的教育品牌是一条行之有效的措施。和美教育充分综合不同时代特点和当前学生发展的需要,科学定位办学目标,充分挖掘办学成果,清晰提炼学校文化,形成不同内涵的学校特点,能够切实提高学校的办学品位,进而全面提升区域内的教育品质。