基于创新人才培养的高校教育管理改革路径研究

社会的快速发展促使现代企业对创新型人才需求旺盛,高校作为培育国家人力资源的重要基地,其采取的教育管理模式和创新人才的培育效果息息相关,对此,基于创新人才培育角度改革高校教育管理是非常有必要的,唯有如此,才可确保每年毕业的应届学生更符合现代企业的招聘标准,提高这些学生在市场上的就业竞争优势,为高校整体教学质量的提升与就业率的增长奠定基础,希望文中提出的改革建议可给高校优化教育管理提供一些助力,促进“培根铸魂育新人”目标的早日实现。

抛锚式教学法在肿瘤内科教学中的应用价值

目的:探讨抛锚式教学法在肿瘤内科教学中的应用价值。方法:选取南通大学2021级临床专业本科生90例作为研究对象,随机分为传统教学组和抛锚式教学组各45例。传统教学组采用以教师为主导灌输式传统教学模式,抛锚式教学组采用抛锚式教学模式。比较两组学生课程结束后理论考试成绩及教学满意度。结果:抛锚式教学组选择题成绩50.68±6.70分,病例分析题成绩32.62±4.24分,总成绩83.29±8.02分,分别高于传统教学组的44.31±8.07分,28.68±6.99分和73.00±11.79分,差异均有统计学意义(P<0.05)。抛锚式教学组教学模式认可度9.11±0.56分,思考解决问题能力9.21±0.45分,理论知识理解能力8.99±0.73分,学习自主性和积极性9.28±0.60分,总满意度评分45.67±1.19分,分别高于传统教学组的8.25±0.98分,8.78±0.53分,8.40±0.90分,8.73±1.12分和43.13±1.58分,差异均有统计学意义(P<0.05);两组临床诊疗思维能力评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:在肿瘤内科教学中应用抛锚式教学法,不仅增强学生对知识的理解掌握,提高考试成绩,更能提升学生思考解决问题能力和自主学习能力,有利于提高综合素质。

项目式教学在“大学英语”教学中的实证研究——基于布鲁姆教育目标分类理论

项目式教学是让学生参与解决实际问题的项目,促进深度学习和培养各项综合能力的教学方法。将项目式教学应用于英语教学的研究正在成为国内外关注的热点。将项目式教学同布鲁姆教育目标分类理论相结合,构建出适合“大学英语”的项目教学模式,并根据该模式制订和实施了实验设计和教学实践。各项实验数据表明该模式对大学生的自主学习能力、分析与解决问题能力、课堂参与度、学科相关性、语言应用能力和创新能力产生了积极影响。

产教融合背景下应用型环保人才培养模式探索

随着我国高等教育改革的不断深入,产教融合和校企合作办学被认为是培养适应社会和产业需求的应用型专业人才的有效方式。本文以吉林师范大学环境工程专业为例,分别从人才培养方案的设定、课程体系的构建以及人才培养模式的定位进行深入的探讨,分析现阶段环保类专业教学模式的现状和存在的问题。在此基础上提出了“双内容、双场地、双导师”的“三双”人才培养模式,并指出这种培养模式下亟需解决的问题。从产教融入进一步深入到产教融合,目的在于培养应用型化工环保专业人才,以满足现阶段国家和地方的需要。

基于OBE教育理念的大数据与会计专业教学改革探讨

OBE(Outcome Based Education)是以学生为中心的教育理念,强调教育教学必须围绕对学生实现预期的学习成果实施。本文在会计专业调整为大数据与会计专业的背景下,从教学目标、课程体系、教学方式、师资队伍、评价体系等五个方面探讨了该专业教学改革举措,使教学设计和教学实施符合社会需求,提高专业教学与社会需求契合度和提升学生适应岗位的能力。

基于整体观思维导图的免疫学自主学习模式的实践研究

医学免疫学的内容与病原密不可分,也与很多临床疾病相关联,是医学院校一门非常重的专业基础课。免疫学的知识抽象、晦涩,各个章节知识点之间联系很密切,甚至环环相扣。学生普遍反映学完免疫学后仍感觉稀里糊涂,对免疫学没有整体的、系统性的认识,不会“融会贯通”;认为免疫学难懂、

研究生医学免疫学实验教学改革与探索

免疫学已成为当今生命科学的前沿学科和现代医学的支撑学科之一。免疫学的快速发展不仅体现在基础理论的不断拓展和完善,同时也包括新技术方法的不断出现和更新[1]。医学免疫学是医学院校研究生的必修课程,实验教学是医学免疫学教学中的重要内容,其主要目的是通过实验教学,加深学生对理论知识的理解,提高动手操作能力,增强学生科研思维尤其是思考和解决问题的能力。

基于OBE与PDCA理念的软件项目与过程管理课程教学模式实践研究

本文针对当前软件项目与过程管理课程教学中存在的理论与实践脱节、教学实践缺少企业成功案例支撑和行业产业需求指导、项目技术落后领域单一问题,结合工程教育认证的规范要求、软件企业对岗位的技能需求,依托教育部协同育人项目提出课程教学实践改革措施。本研究建议课程教学采用建立学生项目团队,借鉴企业成功项目案例,考虑产业需求与技术发展方向,优选技术难度、规模适宜的项目,以仿真的手段置于软件开发公司的场景、对项目各阶段进行考核,高质量完成课程项目与实践教学。通过改革课程教学体系与内容,全面调动学生学习主动性、强调行业特色的个性化实践,既实现行业特色应用软件建设实施能力的提升,又促进了与行业、产业、企业双向融合发展,孵化产业项目的同时完成了课程实践。探索实现新工科背景下软件工程专业工程教育认证标准的教学培养目标,丰富特色软件学院、产业学院建设的内涵,培养合格的软件项目与过程管理人才。

微生物学和免疫学与医学检验专业结合的教学模式探索

微生物学和免疫学是学生较早接触临床的专业基础课，也是医学检验专业学生重要的必修课程。我校医学检验专业的微生物学和免疫学与临床医学、口腔医学和麻醉医学等临床有关的专业使用的是同一个教学大纲，在多年的教学中，无论是理论课还是实验课，没有明显突出检验专业的特点。而检验专业对微生物和免疫学的学习重点和要求应该与上述几个专业不同，因此，这样的教学模式很难引起学生的兴趣，教学效果也不甚理想。针对这一情况，我们在教学内容、方法和教学手段上进行了探索，取得了一些效果，与同仁分享。

结合专业特色的微生物学和免疫学教学模式的探索

随着医学教育的深入发展,招生规模不断扩大,专业设置不断增多[1],面对不同专业的学生,对医学微生物学与免疫学教学的要求越来越高.由于各专业人才培养目标不尽相同,学生也有着不同的知识背景、学习目标和学习方向,因此,我们根据各专业的特色,结合人才培养方案和教学大纲,对不同专业医学微生物学与免疫学课程的教学内容进行了优化重组、采用不同的教学方法等,突出重点,突出特色,构建了医学微生物学与免疫学课程教学模式,为培养具有专业特色的高级专门人才打下坚实的学科专业基础.

数字电路口袋实验室在实践教学中的应用

实践教学日益成为“数字电子技术”课程教学改革的重点之一。本文介绍了基于数字电路口袋实验室的课程教学改革,引导学生在该口袋实验室上进行相关的学习与实践。数字电路口袋实验室作为师生互动的良好载体,将理论知识的传授与学生实践能力的培养相结合,激发学生的学习兴趣,为后续专业课的学习打下坚实的基础。

改革实践教学 强化学生综合能力

对土木工程专业(地下工程方向)的学生通过实践环节的教学改革,强化其综合能力素质,即通过改革实习环节、实验教学和毕业环节等方面,探索了贯彻“产学研”的人才培养模式。

大数据背景下植物种质创新系列课程实践教育探索

从大数据时代的特征入手,分析了大数据背景下的开放性、个性化、交互性、创新性等的教育特征,提出了植物创新实验课程体系的顶层设计思路;构建了多样化的实践教学模式;设计了"基础知识15%+基本技能35%+创新能力30%+团队精神10%+网络互动10%"综合评价学生实验成绩的考核体系。

用研究性学习理念指导系统生物学实验教学

系统生物学是随着生物科学发展而出现的一门新的分支学科。根据系统生物学的学科特点和学生的实际情况,为本科生开设了包括生物芯片和双向电泳等系统生物学实验内容。在研究性学习理念的指导下,逐步形成了研究性学习理念指导下的系统生物学实验教学模式。实践证明研究性实验教学在激发学生学习的主动性和培养创新能力方面具有独特的教育功能,有利于学生科研素质培养,已初步取得了较好的教学效果。

以强能力求创新为导向 建设实验教学示范中心

实验教学对学生实践能力、创新意识的形成具有非常重要的意义。以强能力求创新为导向的我校实验教学中心的特色建设,通过构建的"多元化"实验课程教学体系、多层次的实验平台体系、实施强化学生能力培养运行机制等建设措施,实验教学取得了较好的教学效果。在以强能力求创新建设中,对医学基础实验教学示范中心建设的实践和探索进行了阐述。

早期科研训练在医学免疫学教学中应用研究

教育部明确提出＂科研素质和能力训练要贯穿在各个教学阶段,在基础教学阶段着重培养学生掌握医学科学研究的基本方法和技术;在临床教学阶段,着重培养学生的临床思维方法和能力＂[1].医学免疫学是基础医学重要课程,因此针对医学免疫学的特点,对医学生进行早期学科科研训练,不仅能培养学生的学习能力,也为八年制学生后期开展学位论文研究奠定功底,为培养合格的高级临床医学人才打下坚实基础.

SRTP在病原学重点学科创新型人才培养中的作用

SRTP即大学生科研训练计划（Student researeh training program,SRTP）,是指高校为了培养大学生的创新意识、科研精神,切实提高大学生的创新能力和实践能力而开展的一项活动。项目的开题、实施、总结和答辩均由学生自主完成,教师仅参与指导和解决实验经费,学生参加该项目,

计算机创新能力培养的教学实践与探索

计算机教育是信息时代培育创新精神和创新能力的基础平台。本文分析了计算机教育在创新能力培养中的重要作用，讨论了计算机教学中的创新教育体系，并结合计算机基础教学的实践体会，阐述了在计算机教学中对学生进行计算机综合应用能力和创新精神培养的途径与方法。

基础医学实验教学中心的建设与发展

阐述了中山大学医学国家级实验教学示范中心的实验课程体系特色,构建一体化、多层次、开放式综合性基础医学实验课程教学体系。分析归纳了中心建设管理经验。

计算机基础教育与创新能力培养

分析了计算机基础教育在创新人才培养中的地位与作用，讨论了计算机教育中的教育理念、教育模式、课程体系、课程内容的创新，结合教学实践体会，阐述了从开设创新型选修课程、开放实验室、创新大赛、科技创业、毕业设计等环节对学生进行创新能力和创新精神培养的途径与方法。