“惯性教学”反思——课堂视角中的素质教育

:“教学惯性”是教学活动长久地保持原有状态的特性 ,它和物理学中的惯性一样 ,我们可以看到它的种种现象 ,却看不见、摸不着惯性本身。当这种惯性作用于教学 ,并制约着教学活动的发生及其过程 ,使教学活动在这一恒定的力的作用下运作时 ,便产生“惯性教学”。“惯性教学”是教学活动缺乏创造性的根源所在 ,是课堂中应试教育的发展动力。创造性教学相对“惯性教学”而言 ,它以发展学生的多种才能为目的 ,在教学过程中特别强调和突出教师和学生、学生之间的相互沟通、相互激励、启发和分享。因此 ,分析批判“教学惯性”与“惯性教学” ,提倡推行“创造性教学” ,对于当前深化教育教学改革 ,努力推进素质教育工程有着十分重要的现实意义。

英语阅读解题技巧能力的培养

培养学生具有较强的阅读能力是大学英语教学的目的之一。对于非英语专业的大学生来说最为重要。文章主要阐述了在英语阅读理解过程中如何运用阅读基本技巧和略读法、寻读法等阅读方式。

谈华文文学教学中的几个热点

华文文学教学是中国当代文学教学中的一个组成部分,也是一个难点部分,因为内地学生对华文文学产生的时代背景及作者生活的社会环境缺乏了解。所以,对以下三个成为热点的文化现象进行深入的解读十分必要:首先是华文作家文化身份的认定;其次是金庸、琼瑶、三毛这三位台港作家走红大陆所给我们带来的深刻启示;再次是被称为"龙卷风"的台湾女作家龙应台以其深刻的思考、批判的眼光,揭示社会现实的方方面面。

地方文化资源融入广西高校古代文学教学的思考与探索

高校古代文学教学应自觉承担传承中华优秀传统文化的责任,利用教师的学术专长将地方文献的整理研究、地方文化的调研考察与本科古代文学第一、第二课堂的教学、指导相结合,实现人才培养由"知识型"转向"能力型"的目标。地方文献的普查与摸底、地方文化遗迹的走访与调研、广西境内历代文人贬谪路线绘制等实践性教学活动的设计与实施,可以切实拉近当代青年学生与传统文化的距离,激发并提高其自觉保护、传承乡土文化的热情与能力。