论陶行知教材编撰思想与实践及其现实意义

在中国近百年教科书发展史上,教育家陶行知主持编撰的语文、数学、科学、音乐等多部教材始终贯彻着生活教育的理念。他编撰的语文教材是通过收集各类与生活相关的事物作为素材,根据学习者的能力,按照不同的文体呈现出来,以帮助学习者在学习的过程中除了掌握文字语言以外,还学习到日常生活的能力;数学教材引导学生从客观现实出发,在探究性学习的基础上帮助学生解决现实生活问题,符合学生学习数学的心理特点,对于学生的思维模式和人生观、价值观的培育起到了很大的作用;科学教材是从日常生活中的简单事物入手,由具体到抽象,不断地让学习者循序渐进、新旧两类知识反复磨合的过程中巩固并拓展知识。深入分析陶行知的教材编撰思想与实践,对于今天的教材编撰仍不乏有益的启示。

民国时期中学校编教材探索及启示

民国时期中学校编教材主要出现在北师大附中等教育改革前沿学校的国文、数学、外语、理化学科。中学校编教材研究学习规律,强调学习兴趣性与自主性,注重学科内容拓展性与前沿性,理科类教材实验设计多,有的教材基本要素不全。民国时期中学校编教材虽然数量与规模远不及书坊教材之系统与庞大,但因其与教育改革密切关联,凸显了教材的实践品性、教材编撰者的理性精神、课程改革与开发的主体为教师等,一些经验至今仍值得借鉴。

《中华教育界》与民国初期教科书的变革

《中华教育界》"以研究教育、促进文化为宗旨",在民国初期教科书的变革中担当了重要的传播媒介和交流平台。该刊大力倡导新的共和国教科书编写理念,热议教科书的功能和价值,探讨教科书编写思路和策略,面向社会广泛征集教材和编写意见,积极策应教科书的营销推介。这些做法不仅推动了中华书局教科书事业的发展和壮大,而且促进了民国初期教科书编写的科学化、规范化以及教科书的现代转型。